新形势下高校思想政治理论课教师队伍建设

余佳莹

摘 要 加强和改进高校宣传思想工作，思想政治理论课教师队伍的作用尤为重要。要充分认识思想政治理论课教师队伍建设的重要性，从加强政治理论素养、培养优良的道德素质、提高学科专业素养、增强业务能力等四个方面，提升高校思想政治理论课教师队伍的综合素质，从而增强思想政治理论进课的实效性与影响力。

关键词 新形势 思想政治理论课 教师队伍建设

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.033

College Ideological and Political Theory Course Teachers'

Construction under the New Period

YU Jiaying

（Applied Science and Technology College， Shangqiu University， Kaifeng， He'nan 475000）

Abstract Strengthening and improving publicity and ideological work and universities， the role of the ideological and political theory course teachers is particularly important. To fully understand the importance of ideological and political theory course teachers 'construction， from strengthening political theory literacy， cultivate good moral qualities， professionalism improve discipline， and enhance the ability of the four aspects of the business， enhance ideological and political theory course teachers' overall quality to enhance ideological and political theory class into the effectiveness of and influence.

Key words new situation; ideological and political theory course; teachers' construction

中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年1月印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调指出：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。做好新形势下高校宣传思想工作，加强意识形态阵地建设，思想政治理论课教师是一支重要的队伍。因此，《意见》还同时指出：要深入推进哲学社会科学教学科研骨干和思想政治理论课骨干教师研修工作。①准确把握新形势下对思想政治教师队伍的素质和能力要求，通过多种途径塑造一支品德高尚、业务精良的思想政治理论课教师队伍，是做好高校宣传思想工作的基础工程。

1 充分认识思想政治理论课教师队伍建设的重要性

在新的历史条件下，世界多极化、经济全球化的趋势日益加深，现代科学技术发展日新月异，来自各个领域的新思潮、新观念冲击着大学生，高校思想政治教育工作面临的形势愈加严峻，任务也更为艰巨。思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，所以思想政治理论课的实效性对于大学生思想政治教育工作的良好开展举足轻重。增强思想政治理论课实效性的关键是提升教师队伍的政治理论素养和综合素质水平。思想政治理论课教师是宣讲马克思主义理论和党的路线、方针、政策的主要力量，是大学生全面发展的指路人，高校要坚持立德树人的根本任务，以培养建设中国特色社会主义需要的高层次人才为主要目标，深刻认识加强学生思想政治理论课教师队伍建设的重要性和紧迫性，努力建设一支信仰坚定、结构科学、业务精湛、战斗力强的思想政治理论课教师队伍。②近些年来，高校思想政治理论课教师队伍的建设有了较大的发展，各高校大都建立了专门院系或部门，如马克思主义学院、思想政治理论课教学部、德育部等，已经形成一支以专兼职教师比例适当、学历层次及职称结构合理的教师队伍。高校也在发展规划、经费投入、科研立项、职务职称评聘、人才培养等多个方面为思想政治理论课教师营造了良好的工作氛围，促使了工作的良好开展，确保队伍健康稳定地发展。但同时还应该认识到思想政治理论课的功能实现、实效性发挥还存在不小的问题和差距，必须予以足够的重视。在新的形势下继续探讨思想政治理论课教师队伍建设的思路和方法，不断加强队伍的整体素质和业务能力，对于落实《意见》提出的要求和任务，提高高校思想政治理论课的整体教学质量和实效性，都具有极其重要的意义。

2 新形势下思想政治理论课教师队伍建设的途径

2.1 深入加强思想政治理论课教师队伍的政治理论素养

思想政治理论课教师是高校意识形态领域工作的主要实施者，他们的思想政治素质也将直接关系到学生的政治立场和政治方向，因此，思想政治理论课教师自身应具有深厚的政治理论素养和坚定的政治立场。思想政治理论课教师应努力学习马克思主义原理和中国化马克思主义，使自己具有良好的马克思主义理论功底和素养，才能坚持正确的政治方向和政治观点，才能敢于批评各种错误思潮，才能以强大的感染力影响和引导学生;应学习和贯彻国家具有战略意义的基本路线、方针和政策，领会最新的教育纲领和文件，提高自身政治理论修养，以先进文化的要求来指引教学工作，把社会主义核心价值观融入到课堂教学中;应具备用马克思主义的世界观和方法论分析和解决问题的能力，坚持关注国际国内重大时事和社会热点问题，并能够用马克思主义的世界观和方法论辩证地分析和看待，以便在课堂上为学生答疑解惑，给他们以正面的引导。应鼓励教师通过党校学习、在职进修等各种方式进行学习和深造，全面领会党的基本路线、理论、纲领，同时还应坚持阅读马克思义经典原著，用丰富的理论武装自己。唯有如此，才能旗帜鲜明地坚持社会主义的意识形态， 进一步增强学生的理论认同、政治认同、情感认同，占领高校思想阵地。

2.2 着力提升思想政治理论课教师队伍的师德水平

思想政治理论课在高校是一门特殊的课程，因为其兼具传授知识与育人两项功能，且育人功能更为关键和重要。教师对学生的影响，学识固然很重要，而品德作为一种潜移默化的影响更加不可忽视，正所谓“才高为师、德高为范”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说道：“真正的教育者不仅向学生传授真理，而且传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度”。思想政治理论课教师的师德水平，是影响思想政治教育成败的关键因素，不仅关系到教师自身人格的完善，而且具有强烈的示范性，其道德修养、人格魅力本身就是对学生的一种引导和教育，对学生的成长起着长期且潜移默化的影响，在大学生世界观、价值观、人生观的形成中发挥着重要的作用。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。身教重于言传，教师的思想道德、为人处事、一言一行、仪容仪表都对学生产生着潜移默化的影响。思想政治理论课教师应正人先正己，锻造自身实事求是的科学态度、严谨治学的工作作风、无私奉献的敬业精神。不仅把丰富的学识传授给学生，更要用优秀的品格去影响感化学生，用高尚的情操去熏陶感染学生。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”③

2.3 不断提高思想政治理论课教师队伍的学科专业素养和人文社会科学基础知识

首先应具备深厚的专业学科基础知识，能够准确把握思想政治教育的地位作用、学科规律、研究对象、方法途径等内容， 深入分析大学生的心理规律、思想特征，在专业的学科知识基础上，科学有效地进行思政教育。本学科专业知识是思想政治理论课教师的基本功，而广博的人文社会科学及其他相关学科知识对于教学工作的良好开展也是非常必要和重要的，如政治学、社会学、心理学、伦理学等都能使思想政治理论课的教学更加丰富，更加有吸引力和说服力。教师应尤其注重加强教育教学理论的学习，阅读经典教育教学论著，以增强自身的教育理论素养;当今时代，科学技术的发展日新月异，知识的更新换代日益频繁，教师必须紧跟时代潮流，关注自己本专业的最新研究进展和动态。广博的相关学科知识也是做好思想政治理论课教学的重要基础，只有善于学习和思考，才能在教学中旁征博引，给学生一个既有深度又有广度的课堂。宋代大思想家朱熹曾经说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”丰富的知识积淀就是源源不断的泉水，给教师以精神的滋养。要通过各种方式提升思想政治理论课教师的专业理论素养和人文社会科学基础知识，以保证思想政治理论课程功能的发挥。同时，即使就思想政治理论课教师的业务能力来说，无论是领导能力、组织能力，还是科研能力、语言表达能力，背后也都需要教师自身的理论功底、知识水平和专业素养的支撑。

2.4 通过终身学习增强思想政治理论课教师队伍的业务能力

长久以来，思政理论课在学生的印象中都是理论性太强，相对于其他课程来说比较枯燥乏味。思想政治理论课是一门时代性和实践性都很强的学科，要想把思想政治理论课上好，教师必须具备较好的理论联系实际的能力，把抽象的理论和历史、现实以及经济社会生活结合起来，化为生动鲜活的教学，深入浅出、抽丝剥茧地进行分析，引导学生掌握科学的价值观与方法论思考和解决现实问题。科研能力和水平也是教师队伍建设的重要组成部分，教学和科研是相辅相成、互相促进的关系，教学是科研的基础和源泉，科研是教学经验的系统性思考和理论升华。思政教师还要具备较好的学习能力，熟练掌握现代化的教育手段，学会运用网络和多媒体技术，使课堂更加具有时代感、更加与时俱进，从而能更好地激发学生的学习积极性。改变传统的灌输式教学为启发式教学，发挥学生的主体作用，引导学生运用所学知识关注和分析社会现实问题，培养学生理论联系实际的能力、观察和分析实际问题的能力、表达能力等。在教学过程中教师还应真正地关爱和尊重学生，深入了解学生的需要，让学生在学习中体会到价值感和成就感，他们才能更加有信心有动力去学习。正如《爱的教育》的译者夏丐尊所说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”。因为思想政治理论课教师要做的不仅仅是一个教书匠，而是一个有理论、有学识、有爱心的教师。

做好新形势下的高校宣传思想工作，首先要有一支高素质的思想政治教育队伍，加强思想政治理论课教师队伍建设， 是时代对我们提出的紧迫要求。一方面高校和相关部门要高度重视思想政治理论课教师队伍的建设，从学科建设的高度建立和建全各种保障、教育和培训体系，不断加强对思想政治理论课教师队伍业务能力的培训;另一方面教师也要明确自身职责和任务，树立终身学习的意识，不断丰富专业知识水平，加强自身修养，提升教学能力，增强科研水平，创新教学方法，用渊博的学识、高尚的人格、开拓创新的意识去适应高校思政教育的新要求，努力把自己培养成为一个德才兼备的教育者。从而形成一个高校及有关部门创造全方位客观条件，教师自身发挥主观能动性的良好氛围，促进高校宣传思想工作的实效性和影响力。

注释

① 中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》 [R].2015.

② 王虹，丛婷婷.高校思想政治理论课教师队伍建设的若干问题及思考[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2010（1）：114-116.

③ 葛仁钧.高校思想政治理论课教师队伍建设的思考[J].思想理论教育导刊，2008（3）：60-64.