高校计算机教育存在的问题及对策研究

摘 要：随着经济社会的快速发展，从小学、初中、高中，乃至大学都开设了相应的计算机教育课程，通过计算机教育进一步提升了学生的计算机素质，但新时期高校计算机教育也，面临着新的形势和任务，在实际教学过程中还存在诸如学生的基础水平参差不齐、教学需求与模式脱节、实践体系不完善以及师资力量薄弱等问题，本文就这些问题进行简要分析，并提出相应的解决对策。

关键词：计算机教育；存在问题；高校

0 概述

随着数字化信息技术的快速发展，计算机基础教育已经成为人才培养贯穿于所有学科的重要环节，高等教育作为高校学生学习过程的重要阶段，不仅是学生掌握专业知识的关键时期，对于培养学生各方面的能力都具有积极意义。但，高校计算机教育与当前的实际应用内容之间还存在一定差距，针对计算机教学过程中存在的问题，必须要有针对性地提出相应的解决措施，切实完善教学机制，为培养全面发展的高素质人才奠定扎实基础。

1 存在的问题及成因分析

1.1 基础水平参差不齐

我国教育体系中，从小学便就开设了计算机课程，无论是国家层面还是家庭对于学生的计算机素养的培养都给予了高度重视。但由于学生学习兴趣爱好、计算机基础知识的掌握以及中学阶段学校教学水平的不同，导致了升入高校的学生在计算机知识的掌握水平差异较大。这就增加了高校老师为学生学习计算机知识找到一个合理平衡点的难度，也增加了教学的难度。

1.2 教学需求与教学模式脱节

高等学校的计算机学科教学相对较为独立，重视对计算机基础知识的教学，从而帮助学生掌握一些计算机原理及应用。如文档操作、邮件收发、表格制作等等，而这些计算机知识又与学生的其他学科联系不够紧密，导致学生对计算机重要性认识不足，学习的积极性不高。而对学生今后工作中经常用到的数据处理、幻灯片制作、WORD等，在教学体系中没有给予足够重视，讲授的内容较为浅显，导致了所学的计算机内容难以满足实际工作的现实需要，对于学生的成长和发展产生一定负面影响。

1.3 实践教学体系不完善

计算机学科与其他学科一大不同之处就在于其具有很强的实践性，这也是学生掌握计算机知识所必须要采取的措施，即依靠具体的上机操作来帮助其掌握相应的教学知识。但在高校的教学环境中，给予学生的实际操作空间较少，除了机房外，很少给学生更多的实践操作的场所和机会，导致了部分学生理论知识掌握程度很高，但在计算机实际操作中却出现很大常识性错误，这也是由于理论与实践教学相脱节的现实表现。

1.4 师资力量有待加强

计算机信息技术日新月异，而高校老师自身虽然拥有较为深厚的理论功底，但这些知识结构体系大多也是通过当前的高校计算机教材形成的，因此，在计算机技术的前沿性和先进性方面要落后于社会生活中的计算机从事人员[1]，如果缺少一定的钻研精神，不及时更新自己的知识储备，传授给学生的知识将会落后于时代。

2 提高高校计算机教学水平措施

2.1 创新教学模式

首先要对学生掌握计算机知识有个详细的了解，再根据学生对计算机知识掌握的实际情况，选择合理设置教学模式，如选择分层教学模式，为不同层次的学生选用不同教材，对于能力达到一定水平的，可以允许其申请免修。此外，计算机教学的老师也要更新教学理念，注重改变传统的以教师为中心的教学模式，逐步实现以学生为中心的教育教学格局，实现计算机教学与学生个体差异相结合，不断培养学生计算机的学习兴趣和热情，有计划、有针对性的选择相应的教学方法和模式，帮助学生建立起学习计算机的信心和良好的习惯。

2.2 合理设置教学内容

高等学校的计算机教学内容设置要保证理论与实际应用充分结合起来，既要教授学生掌握计算机理论知识，更要把计算机专业知识与今后的实际应用联系起来，除了完成日常的教学任务之外，要更多地设置一些应用较为普遍的教学知识，为学生今后的发展提供切实有用的计算机知识，帮助学生提高计算机素养，实现学生的全面发展，为成为高素质人才奠定基础。

2.3 建立完善的实践教学体系

高校计算机教学中普遍存在硬件设施跟不上学生的增长规模和实际的上机需要，大量设备老化的计算机还在继续发挥“余热”，不仅影响了教学质量，也不利于新知识的传授。为此，高校要切实加大资金投入力度，定期报废技术指标不符合要求的旧设备[2]，增加多媒体教学场所，建立独立的计算机教学中心，为学生提供完善的练习、实验的条件和环境，提升学生的计算机实践那呢公里和水平。有条件的高校还可以与相关社会企业建立相应的实习基地，为学生提供更多的实践锻炼的机会，提升计算机的教学质量和效果。

2.4 培育高素质师资队伍

高校要有计划地加强高素质人才的引进，对在校计算机教师提供更多的再学习的教育培训机会，同时，也要加大对计算机实践场所的建设投入力度，为教师的学习和教学提供科学的场所。作为一名计算机老师，也要注重自身计算机知识的更新和拓展，不断钻研新的教学方法和教学模式，努力建立一支相对稳定，专门致力于计算机教育的专业性师资队伍[3]。

3 结语

随着经济社会的快速发展，社会竞争力的加剧，提高高等教学质量，培养高素质、全面型人才也是满足社会发展对人才的现实需要。高等学校的计算机教学工作也需要与时俱进，创新教学模式，合理设置教学内容，完善实践教学体系，加大高素质师资队伍的培育，才能不断的提高高校计算机教学的目标，为国家培养出更多实用型、高素质的优秀人才。

参考文献：

[1]贺蕴彬，高显文，高琴.关于高校计算机教育的现状与改革的探讨[J].2013（14）：136-137.

[2]章志玲.对高校计算机基础教育教学改革的思考[J].致富时代，2010（01）：128.

[3]谷振宇.高校计算机教育现状及对策[J].北京电力高等专科学校学报，2010（03）：176.

作者简介：朱林（1980-），男，江苏扬州人，博士，副教授，主要从事计算机智能设备及教学研究。endprint