以应用能力为本位的高校医学统计学教学改革

朱旭　魏高文　魏歆然

摘 要 目的：研究以应用能力为本位的高校医学统计学教学改革的效果。方法：采用交叉设计的方法，以2012级临床本科学生为研究对象，将教学内容分成两个部分，分别采用两种教学模式，在课程结束后全体对象进行问卷调查，并对学生的考试成绩进行对比分析。结果：大部分学生认为新的教学模式比传统教学模式有吸引力，且采用新的教学模式教学的内容比传统教学模式教学的内容考试得分要高，差别有统计学意义（P<0.05）。结论：此次医学统计学的教学模式的改革取得了一定的效果。

关键词 医学统计学 应用能力 教学 改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.060

Competency-based College Medical Statistics Teaching Reform

ZHU Xu， WEI Gaowen， WEI Xinran

（College of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine， Changsha， Hu'nan 410208）

Abstract Objective： To study the application of competency of medical statistics teaching in higher education results. Methods： cross design with 2012 clinical undergraduate students for the study， the teaching content is divided into two parts， namely the use of two teaching mode， at the end of the course all objects questionnaires， and on students' test scores Comparative analysis. Results： The majority of students believe that the new teaching model attractive than the traditional teaching model， and the use of new teaching model teaching content than the content of the traditional teaching model teaching exam score is higher， the difference was statistically significant （P<0.05）. Conclusion： reform the medical statistics teaching model has achieved some results.

Key words medical statistics; applied competency; teaching; reform

医学统计学是运用数理统计学的基本原理与方法，结合医学实际，阐述医学领域研究设计、收集资料、整理资料、分析资料、结果报告与结论表达的一门学科，①目前医学统计学的方法被广泛运用于各个医学研究领域，是医学生解决医学科研中问题的重要工具，在医学科研中有着重要的地位。虽然医学统计学在医学科研中应用广泛，但是其方法概念抽象，知识点繁多又比较复杂，医学类学生数学基础又比较薄弱，因此对于没有接触过这门课程的本科学生来说，比较难以理解。而且传统的教学模式往往以老师为主体，注重理论讲解，并没有将理论与科研实际结合起来，使得学生应用能力不足，无法学以致用。因此如何改革教学模式，提高学生的学习兴趣，培养学生们的使用统计学知识解决实际问题的能力是统计教学中的当务之急。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以2012级本科于本学期开设了“医学统计学”课程的临床医学专业1，2班学生为研究对象，共160人。使用的教材一致，授课学时、内容相同，且两个班级学生以前均未接触过医学统计学。教学内容为：计量资料的统计描述、总体均数的估计与假设检验、t检验、方差分析、相关与回归、计数资料的统计描述、计数资料的统计推断、非参数检验和统计表与统计图，共10个章节的内容，前5个章节为教学前半部分，后5个章节为教学后半部分，分别采用不同的教学模式。

1.2 研究方法

采用交叉设计的方法。以班级为单位，随机一个班级到甲组，甲组前半部分教学内容采用传统教学模式，后半部分教学内容采用改革以后的新的教学模式;随机另外一个班级到乙组，乙组前半部分先采用改革以后的教学模式，后半部分再采用传统教学模式。传统教学模式为：以教师按照书本内容讲授为主，并在课堂上进行简单的SPSS软件操作演示，由于条件和课时的限制，并没有开设实验操作课。改革以后的教学模式的具体实施过程为：老师与学生一起参与到课堂中来，教师先结合具体的医学科研案例，使用幻灯片和SPSS操作软件将实际工作的顺序，包括具体科研案例中统计指标和方法的选择，数据的统计分析步骤，结果的解释等完整在课堂上展示出来，再给学生一个相似的科研案例，让学生上台操作软件，一起解读软件结果，教师在旁进行指导。

在课程结束后，对学生进行问卷调查，同时使用医学科研课题的实例资料进行考试，记录考试成绩，检验学生们运用医学统计学的实际能力。

1.3 统计学处理

资料录入和分析均采用SPSS17.0软件，计数资料采用卡方检验，计量资料采用检验进行分析处理。endprint