基于网络正能量的高职院校思想政治教育效果提升途径研究

刘爱国

摘  要：基于对网络正能量的概念理解，分析了网络时代下高校思想政治教育工作的难点，从强化大学生正确的价值观、积极引导大学生的言论和网络“正能量”资源传递方法的整合提出了利用网络正能量提升高校思想政治教育效果的有效途径

关键词：网络正能量;思想政治教育;高职学生

一、网络正能量的概念

随着互联网等新兴媒体的迅速发展，网络日益成为社会舆论的重要阵地，越来越影响着人们的思维方式和行为习惯。网络一方面为传播信息、学习知识、宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用，另一方面也使舆论生态变得复杂多样，网上一些不实消息、不健康内容、不负责任的言论等时有出现。在这種情况下，需要营造积极健康向上的网络环境，利用网络集聚和传递“正能量”，形成文明上网、科学用网、依法管网的良好局面。正能量，就是有利于国家富强、民族振兴、人民幸福的思想、精神和行为。用网络集聚和传递“正能量”，最重要的是利用网络传递好党和政府的声音，展示好当代社会的主流，反映好人民群众的心声，引导好网络热点，壮大网络主流思想舆论。

二、网络时代下高校思想政治教育工作的难点

高职学生思想政治工作正在探索过程中，在新的形势和历史条件下，还存在着各种问题，这都需要进一步进行科学的分析。

第一高职学生个人思想相对更独立。这也导致其一旦对事物形成偏激的看法，会很难纠正，对传统说教式的思想政治教育容易产生抵制或反感情绪。

第二，高职学生日常管理难度大，学生的价值观念日渐多元化。网络时代信息平台的开放性，为学生开启了一扇了解世界的窗口。开放性的网络信息平台也包含大量的有害信息，高职学生尚不能辨别这些有害信息，久而久之会对学生的思想产生不良的影响。在网络环境的影响下，高职学生在西方强势文化的冲击下，很容易受到西方价值观的影响，会不自觉的去崇拜所谓的西方民主社会。在西方价值观的影响下，会导致高职学生对社会主义价值观产生怀疑，严重的甚至会予以抛弃。

第三，学生的人际交往范围日益扩大。网络信息时代，信息媒介交互性强的特质，拓宽了高职学生的人际交往范围，使得高职学生人际交往范围日益扩大，增加了学生的阅历。但是，我们也应看到随着高职学生人际交往范围日益扩大，学生人际关系也变得复杂化，这会给学生自身的发展以及学生管理带来的不利影响。高职院校的思想政治教育工作虽然在持续进行，但是不可能随时、随地的与学生进行交流。但是网络聊天，情感的宣泄，使高职学生长期压抑的个性得以爆发，他们沉溺于网络世界精彩无法自拔，偏离了上网的初衷。有的学生甚至达到了迷恋成痴，不思进取，性格孤僻的程度，这不仅对学生自身的成长不利，反而会严重的阻碍学生的成长。

三、利用网络正能量提升高校思想政治教育效果的有效途径

1.强化大学生正确的价值观

（1）通过网络加强宣传，建设高职学生对价值观理性判断的基础。通过各种有效的网络形式和教学形式，运用各种易于接受的载体，加强对大学生价值观的宣传。使大学生能够认识到，以真善美的内容为指导下践行的行为，社会效果与自身利益都得到了良性的循环，从而使价值观获得理性的认同。

（2）适当使用正强化方法，建设高职学生对价值观感性判断的基础。对高职学生不仅采用外部的灌输，还辅以诱导式的教育方法，创造良好的隐性教育环境。通过潜移默化的教育方法，强化高职学生对价值观的感性认同。

2.充分利用各种网络工具，积极引导大学生的言论

“正能量”资源包括自信、进取、豁达、开放的言论。把“正能量”资源应用于高校思想政治教育，就需要使具有思想政治教育价值的主流观点，占据大学生的话语权，在言论导向中体现优势。

首先，教师可充分利用微博、微信、QQ、msn、人人网、开心网、校园BBS论坛等各种途径与学生交流，要把高职学生的言论引向积极的方面，需要保证开放的言论环境。民主、自由、透明的言论环境是减少误解，增加沟通与互动的前提。只有开放的环境，才能产生自信、进取、豁达的言论。

最后，要把高职学生的言论引向积极的方面，需要建立相应的防控机制。一是制订防控内容的标准。明确哪些网络内容属防控对象或范围，根据高校的实际情况，将监控内容分为法律、纪律和道德等不同层面，建立防控标准体系，特别将涉及欺诈、虚假和色情的内容作为防控重点。二是技防与人防相结合。加大网络信息安全的管理力度，大力开发和应用适应大学生思想政治教育需要的防控软件。

3.网络“正能量”资源传递方法的整合

计算机、卫星等信息网络技术的发展，不仅为自然科学提供了动力，更是为社会学科在数据收集、模式变更等方面提供了更有效的支撑。短短数十年，经过数次计算机技术革命，单位面积所能存储的数据量得到大幅度的提高。结合大数据的特点，对“正能量”资源在高校思想政治教育中的应用研究，也提供了更高效，更合理的支撑。思想政治教育工作者，可以凭借先进的电子设备，和高速的互联网络，快速有效地收集学生的思想状况和行为习惯等资料。通过“正能量”资源信息的大数据分析，可以做到定向输送”正能量”的思想政治教育资源，占领高职学生的思想领域，精确地制定“正能量”资源应用于高校思想政治教育的载体。

参考文献：

[1]黄明伟.大学生网络思想政治教育实施要素研究[M].新华出版社，2007.

[2]陈秉公.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2006.

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院思想政治课部）