关于高校计算机专业教学的几点思考

蒋德勇

摘 要：随着计算机通信技术和多媒体技术的快速发展，信息技术已经在各行各业得到大范围的应用，计算机专业的高技能人才严重紧缺。高校作为培养社会有用人才的重要基地，越来越重视计算机专业教学。但是，目前我国高校在计算机专业教学方面还存在一些问题。本文主要根据目前高校计算机专业教学现状及问题进行分析，并提出了几点解决对策，希望能有效提高高校计算机专业教学的课堂效率，从而培养一批符合社会需求的、专业的、高技能的计算机专业人才。

关键词：高校；计算机专业教学；问题；对策

随着现代科学技术的快速发展，以计算机为代表的新兴技术已经在全社会范围内得到了普及和广泛的应用，社会和企业对计算机专业人才的需求数量越来越多，而且对计算机专业人才的综合水平也提出了更高的要求，这给高校计算机专业教学带来了压力和挑战，必须不断加大力度进行计算机专业课程教学改革，明确现阶段教学模式中存在的问题，进而根据社会发展实际以及计算机专业的特点，优化教学模式，丰富教学手段，提高高校计算机专业的整体教学水平和质量，从而推动我国高等教育事业的发展。下面对高校计算机专业教学存在的问题及解决对策进行了深入探讨。

1 高校计算机专业教学现状及存在的问题

1.1 对计算机专业教学目标认识不清，重理论轻实践 目前，我国很多高校在开展计算机专业教学时还采用传统的教学模式，以教师的课堂讲解为主，忽视了学生在课堂上的主体地位，这非常不符合现阶段高等教育改革的要求。而且很多高校的计算机专业教师在进行教学时都是按照教材进行按部就班的讲解，大多都是理论性的内容，再加上灌输式的讲课方式，严重打消了学生学习计算机专业知识的兴趣。由于大部分课堂教学时间都在进行理论知识的讲解，导致学生参与课堂教学和动手实践的机会很少，即使教师会为学生布置课下的实践操作任务，但是也不能很好的发挥作用，学生的计算机实践能力不能得到有效提升，导致整个计算机专业教学质量下降。这主要是由于高校计算机专业教师对该门课程缺乏明确的认识，教学目标不明确，才导致出现重理论轻实践的错误思想，弱化了计算机专业的教学效果。

1.2 师资队伍建设不够 在高校计算机专业教学中，部分计算机专业教师的教学思想和教学方法还相对陈旧，限制了计算机专业教学的发展。有些教师在教学中还是采用传统的灌输式教学，只注重理论知识的教学，并没有涉及到一些实际的技能知识，教学过程缺乏激情，这样只会增加学生的厌学情绪。此外，大部分高校双师型教师队伍建设还比较薄弱。计算机专业是一门实践性很强的课程，有些教师虽然具備了较强的理论知识，但是由于实践经验较少，导致课堂上容易出现死记硬背的情况，学生缺乏实践的机会，因而不能很好的运用所学的知识，严重影响了高校学生计算机专业水平的提高。

1.3 教学模式单一 目前，很多高校计算机专业教学模式还是采用传统的教学模式，教师关注的只是自身教学任务有没有完成，在整个教学过程中却很少注重学生自己的反应，只是一味灌输理论知识，缺乏与学生之间的互动，影响了整个计算机教学氛围，降低了学生对计算机学习的兴趣，也影响学生信息素养的提升。同时，在教学方式上，高校教师在教学过程中都是采用单一的教学方式，由于只是凭借单一多媒体课件进行整个课程内容的把握和讲述，师生之间缺乏有效的交流，学生参与课堂教学的机会少，不利于学生自主学习意识和创新意识的提升，进而影响了计算机专业的教学效率。

2 提高高校计算机专业教学效率的对策

2.1 加强计算机实践教学 针对目前高校计算机专业教学中重理论轻实践的现状，需要高校计算机专业教师明确教学目标，根据社会市场需求和计算机专业学生的特点优化教学结构和课程设置。首先，在教材的编排和选择上，要选用那些理论与实践相结合的教材，使计算机专业的教学内容不再是单纯的理论知识，而是适当的增加实践教学内容，比如创设案例讨论，组织学生对计算机专业的案例进行小组讨论，让学生自主的去探究和掌握知识。还可以根据教学内容组织学生进行计算机技能竞赛，帮助学生熟悉计算机硬件的特性以及软件的应用方法等，帮助学生提高实践操作能力，从而培养出一批社会需要的计算机专业技能型人才。

2.2 加强师资力量建设 在新时期，社会和企业对人才发展有了新的要求，同样，作为传授知识的教师也应与时俱进，努力提高自己的专业知识水平。首先，学校应该积极选用优秀的人才，要善于挖掘教师队伍中的优秀人才，进而以这些优秀教师为蓝本，对全校的计算机专业教师的教学能力进行升级，进而促进全校整体教师水平的提高。然后，学校应加强对教师的专业技能培训，提高高校计算机专业教师的专业知识水平和技术能力，从而提高教学水平。

2.3 改进教学方式 首先，计算机专业教师在教学的过程中要重视学生的主体地位，适当增加课堂互动环节，鼓励和引导学生积极参与到课堂教学当中，既能增进师生之间的感情，又有助于提高学生学习计算机专业知识的兴趣。其次，教师可以采取任务驱动教学法进行计算机教学，为学生布置一些简单易操作的任务，让学生通过亲身实践去探索和学习计算机知识，进而提高计算机理论知识和操作水平。然后，学校和教师还应该鼓励学生积极参加计算机专业相关的职业技能比赛，让学生在比赛实践中发现自身知识的不足，并不断提高自己的技能水平，从而为就业打下坚实的实践基础。

2.4 完善计算机专业人才考评体系 在传统的高校教学考核中，只重视对理论知识的考核，而忽视了计算机教学的实践性和应用性。因此，在新时期的计算机专业教学和考核过程中，要充分重视实践性，改变考核方式。比如，对于学生成绩的评定，除了期末考试成绩之外，还应该将学生的平时成绩和学习态度也作为考核的标准之一，同时，还要结合上机成绩，对学生的实践水平进行考核，从而培养出综合性的计算机专业人才。

3 结语

目前，高校计算机教学还存在一些问题，高校计算机专业必须明确人才培养目标，加强计算机专业师资队伍建设，不断改进教学方式，加强实践教学，从而提高高校计算机教学的效率，培养出一批满足社会需求的、高素质的计算机专业技能型人才。

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