浅析高职院校艺术类学生就业形势与导向

侯萌萌

摘 要：大学生就业难的问题向来是社会关注的热点问题。近几年随着高职教育的快速发展，高职生的就业出路是近期的热门话题，它已成为高等教育的主力军。本文通过对高职艺术类学生的就业形势及状况进行分析，认为建立科学的职业生涯指导体系和完善以就业为导向的教育模式对高职教育的发展更为重要。

关键词：音乐专业；就业政策；就业现状；就业导向；探究

当今在我国高校毕业生的就业方面潜在着许多的隐忧，高等教育步入大众化发展的新时期，面对竞争日益激烈的就业市场，占高校大学生在校总人数近五分之一的高职艺术类学生就业形势已显得极为严峻。如何正确认识高职艺术类学生就业所面临的问题，并建立和完善以就业为导向的高职教育模式、创新以就业为导向的教学机制来解决艺术类学生就业难的问题。

1 高职音乐专业类学生就业现状调查

1999年全國各大学开始扩招，大学生就业队伍不断壮大。从高职教育发展状况资料显示，现高职艺术类学生在校人数已占高校大学生在校总人数的近五分之一。多数用人单位对高职人才的要求很明确，希望高职毕业生具有优秀的修养和基本的专业能力，要有一定的抗压能力、职业素质和学习竞争，要有适当宽泛的事业和一定的理论水平，希望录用的高职毕业生能给本单位带来文化素养的影响能力等。

2 高职艺术设计类学生就业难的原因分析

高职教育即是一种职业技术教育，也是一种人文教育。在我国大部分高职院校忽略了非技术因素的教育内容，如价值观念、意志品质、心里情感等。学生在德育标准要求如果过低，会导致学生步入社会后，对自己要求过低，职业理想追求片面，缺乏吃苦精神和敬业精神。

高职艺术类大学生是一个特殊的群体，个性较强，自我定位较高，艺术类学生在择业期望值也就相对的高。但艺术类学生往往对自己的职业规划、职业目标有时不明确，因此，在择业期间他们对未来的职业要求过高，总想一步到位，基础工作不愿做起，综合素质达不到用人单位的要求。因此导致高不成低不就的“毕业就失业”的尴尬局面。

当今社会，学生的综合素质和实践能力、创新能力是众多用人单位看重的方向。面对这一需求，许多高职艺术毕业生存在明显不足，有些学生专业能力较强，但团队合作意识差，自我为中心的情况较多。从往届的用人单位反馈，许多毕业生不愿从一线工作做起，如放到专业技术岗，又缺乏实践能力。因此，此类问题导致就业难也就不足为奇。

3 以就业为导向发展高职教育的对策研究

以就业为导向推进高职教育教学改革，解决高职生在就业方面存在的问题，除了企业的合作外，高职教育需构建起“以市场需求为目标，以能力培养为中心，以就业为导向”的高职教育模式，把学生的综合素质和专业能力提到首位并增强学生的就业竞争力。

3.1 建立以就业为导向的教学机制

高职教育应从社会实际出发，有针对性地构建学生的知识能力、素质结构。在专业设置上，要与社会需求挂钩，根据企业需求进行新课程体系的开发，能充分体现专业性、发展性、实践性。在课程设置上，依然要按照“基础、实践、创新”原则，构建适合行业、职业特点的课程体系。

3.2 坚持校企、产学结合

行业、企业是职业教育体系中不可或缺的一部分，职业教育要通过合作办学、产学研结合的方式进行。缺一不可，这也是职业教育的办学特色。

3.3 建立科学的职业生涯指导体系

高职院校现在大部分学校已经把就业指导课程列入教学计划、与学生的学习成长过程密切结合起来，贯穿职业教育整个过程。就业指导课程会根据不同阶段给与针对性指导。帮助学生增强职业意识，合理规划人生，为将来发展打下良好的基础。引导毕业生梳理正确的世界观、人生观、价值观，帮助毕业生准确把握就业形势，转变就业观念，提高心理素质和在人才市场上的竞争能力，培养适应社会需求的合格人才。

4 自我调整的重要性

当前许多艺术类毕业生求职者面对自主择业的压力，心理素质不过关。有的求职者不能正确处理理想与现实的冲突容易偏执；有的求职者缺乏吃苦耐劳的精神；有的求职者羡慕那些成功人士，却又在实际工作中不愿付出与努力等等。面对毕业生就业压力，许多高职艺术类新毕业生求职者易产生焦虑、自卑、盲目自信等一系列问题，影响就业成功率。因此，高职艺术类毕业生必须提前调试好自己的心理素质，消除心理障碍，认真做好毕业前的心理准备。这点尤为重要。

5 结论

综上所述，高职院校艺术类毕业生就业难的缓解和解决离不开高职院校的体制改革和观念更新。因此，高职教育本身要构建起科学的职业生涯指导体系和完善以就业为导向的高职教育模式，这样才能增强学生的就业意识和竞争力，从而提高学生的综合素质和专业能力。

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