论大学生自我教育能力的培养

郭微微　赵骥飞

[摘要]随着社会的发展和教育的变革，培养大学生的自我教育能力不仅是教育的目标，也是大学生完善个性、实现自身价值和发挥学生主体性的有效途径。文章依据实际调研，阐述了大学生进行自我教育的重要性，提出了大学生进行自我教育的有效途径。

[关键词]大学生；自我教育；高校；途径

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550228

所谓自我教育，是指大学生在自我认知后对自身提出要求，在自身要求指导下通过实践来实现预期的过程。取得预期结果后通过个人价值观对自己进行评价，获得对个人新的认识。通过自我教育可以促进学生的自我发展、自我提高以及自我完善。大学生们在大学开始独立生活，所以自我教育是大学教育的重点。

1大学生自我教育能力的重要性

11现代教育发展的重要趋势

自我教育是教育的最高形式，也是人的社会化的必经之路。教育家们曾提出“真正的教育是能够激发学生进行自我教育的教育。”现代社会已进入学习型社会，大学生进行自我教育显得更为重要。

大学生之所以能够适应开放环境是因为其具有适应世界、适应社会的自我教育的能力。另外，在科學技术迅速发展的信息社会中，教育正在发生着日新月异的变化，即由传统教育向现代教育的转型，一次性学校教育向社会化终身教育转变。这就要求大学生必须具备自我教育的能力，才能够终身学习、终身接受教育。

12社会发展的内在要求

中国自加入世界贸易组织以来，经济加快了融入国际经济一体化，国外的各种思潮也涌入国内。大学生在开放的社会环境中面对多又复杂的社会标准和尺度，在检视自己、他人以及社会的时候，需要具有自我调节、自我内化等自我教育能力。从这个意义上讲，社会的进步为发展自我教育提供了必要的现实环境。

对即将步入社会的大学生而言，使他们学会正确的判断、选择符合个人发展的先进事物、优秀的文化传统，以及选择正确的途径和方法尤为重要。因此，在社会发展中大学生的自我教育能力是适应开放环境的一个前提性条件。

13自身发展的要求

现在，中国青少年自我意识在不断增加，他们具有独立思考、自主选择、参与创造等特点，更加注重自我价值和自我的主体地位。是生命的意义和基本观点。然而我国的教育还是以应试教育为主，在一定程度上束缚了学生的思维，阻碍了学生的个性成长。在这种情况下，大学生自我教育毫无疑问起到了画龙点睛的作用。大学生通过自我教育，可以完善个性、实现自我价值、弥补应试教育的不足。

14有利于创造性思维的形成

培养具有创新思维能力、创新意识及创新能力的人才，关系到国家的兴衰，是教育的一项重要任务。教育本身是一个创新过程，大学生在自我教育中通过观察、动手、思考、讨论等过程发现新的知识、解决问题的方法，能够培养扎实的创新基础、创新思维以及培养良好的创造个性和健康的心理。所以大学生通过自我教育能够促进创新精神的形成，提高创造力。

2大学生自我教育实现的途径

21激发大学生自我教育的需要，提高自我教育的积极性

自我教育更多的是关注学习过程而不是结果，激发大学生自我教育的意识是成功的关键。教育者要教育学生认识自我教育的重要性，激发其进行自我教育的积极性、主动性、自觉性和创造性，并使其获得动力和兴趣。要培养学生自我认识、自我监督和自我评价的能力，形成正确的世界观、人生观、价值观，把个人成才与社会需要统一起来，使大学生沿着正确的自我意识的方向发展。

22更新教育观念，尊重学生的主体地位

自我教育是一种主体性教育，是培养学生主体意识、发展学生主体能力、塑造学生主体人格的教育。教师应将对学生自我教育的培养渗透到课堂教学中。教学互动是一种好方法。在互动教学中学生可以有机会展示自己、参与实践，并最终与老师达成共识、共同进步。互动教育使学生成为教育活动的主体，积极参与其中、广开思路、敢于探索。

23充分发挥学生组织、学生社团以及集体活动在自我教育中的作用

一方面，鼓励大学生们参与学生组织，学生组织贴近大学生的实际生活，学生参与的积极性比较高，大学生通过学生组织的学生管理学生的工作较为容易地将正确的思想转化为自身的需要。另一方面，引导社团开展丰富多彩的活动，让有特长的同学参加进来，可以使学生的才能得以发挥，培养学生的协作意识，提高自己的审美、实践、创新能力，综合素质得以提高。另外，学校组织开展丰富的文体等活动，大学生在活动与交往过程中，吸取了环境中有利于自身发展的因素，并通过自己的活动接受和影响他人、认识自我以及学习他人的优点促进自我发展。大学生通过参与到学生组织、学生社团以及集体活动中，能够激发学生的学习兴趣，调动学生自我教育的主体意识，培养学生独立思考、自我控制、自我发展的能力，提高大学生的思想道德品质和综合素质。实现自我超越和发展，提升自己的能力，特别是自我教育能力。

24加强校园文化建设，形成自我教育的良好氛围

学校的文化氛围是校风、教风、学风最直接的反映，具有内在的教育导向性作用，并能潜在影响着大学生的思想和心理素质。营造良好的校园文化可以陶冶情操，启迪思想，规范行为，激励大学生积极上进。为了满足自我教育需要，高校要建成内在需要与引导教育的校园文化生态环境，用正确的价值观念指导校园文化建设，使学生在积极向上的校园文化氛围中生活和学习。学校可以开设自主学习课堂、开放性实验课程等，为学生提供不同个性的自我教育学习示例，为学习者开放自我展示、自我评价的空间。教师可以通过创设问题情境，在不同的情境中使学生学会自我教育，学会自我调节、提高、评价等。

25积极参加社会实践活动

大学生在社会实践活动可以展现自身价值、符合社会化的需要，并且能够学到他人的知识和经验，逐步形成自我教育、管理、服务、约束、控制的能力。学校要积极探索和建立校内外生产实训基地、社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，号召大学生积极投身于各项活动，在活动中培养团队精神，健全思想道德修养，在社会实践中潜移默化地进步。

26发挥网络在自我教育中的作用

大学生通过网络可以更好地进行沟通、利用丰富有益的资源，按照自己的需要获取信息、丰富知识、提高学习效率，另外大学生要提高自我约束能力，自觉拒绝网络的各种诱惑，同时切勿把网络作为逃避现实生活问题或发泄负面情绪的工具。

学校加强校园网、QQ群、微信公众号等的建设，建设成有思想性、知识性、趣味性、服务性的教育网络，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成全方位的思想政治教育。并且要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强与学生的交流，及时解答大学生的问题。使用技术、行政和法律手段，加强对网络的管理，防止各类有害信息的网络传播。利用网络为大学生学习和生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。

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