Google Eearth在初中地理学习中的应用

2015-06-30湖北襄阳四中义教部王江涛

卫星电视与宽带多媒体 2015年4期

湖北襄阳四中义教部王江涛

初中地理知识学习是以区域地理学习为主。其知识结构系统为：地球和地图；大洲和大洋；天气与气候；世界地理；中国地理。前三项既是系统知识，也是后面区域地理学习的方法。初中地理的学习研究，有人称是研究“3W”问题，即研究区域在哪里“Where”、有什么“What”、为什么“Where”。关于 “3w”的研究应用Google Eearth可以起到非常好的学习效果。

一、关于Google Earth

Google Earth采用3D地图技术，把GoogleMap上的最新卫星图片推向一个新水平，通过访问Keyhole的航天和卫星图片扩展数据库，实现搜索特定区域、放大缩小虚拟图片、形成行车指南、鸟瞰等功能。在电脑中下载GooleEearth软件用百度搜索，在搜索框中直接输入“Google Earth下载”，选中一个下载网站，点击下载、安装，最后桌面上就会出现一个Google Earth图标，直接双击即可。

Google Earth 的功能，一是浏览功能：Google Earth包括全球大部分地区的真彩色遥感图像，并根据用户不同观察视角发给不同的即时图像，用户可以通过鼠标点击控制不同视角、高度、方向，也可以通过键盘控制。二是Google Earth的量测功能：位置量测、高程量测、距离量测、垂直跨度率(Verticalexgaggeracial)调整。初中地理学习在定位、浏览直观图片、判别方向、乡土地理学习、气候分布、海拔测量等方面都可以用到这些功能。

二、Google Earth在初中地理学习中的应用

（一）定位

每个人都想知道自己现在在哪儿，在中国的位置，在世界的位置。定位是初中地理学习最基本最具地理学科特征的知识。而Google Earth提供的是卫星图片，具有更新快的特点，能够找到自己的位置及最新的家乡景观图片。以 “湖北襄阳市四中义教部”为例：在中国地图上点击湖北放大，找到襄阳襄城放大，找到襄城十字街昭明台，顺着东街向东，（可让学生说)寻找，找到荆州街，找到襄阳四中高中部，在其南面运动路上，学生惊喜地找到“我们的学校襄阳四中义教部”。在学校上空停下，可看到校园的整体格局，教学楼、操场的位置形状，连门口有几辆汽车在行驶都一清二楚。这时，用Google Earth可以给图片添加经纬网。在“View”菜单栏下选择“Lat/LonGrip”（经纬网）命令，地图上则会出现经纬网。小手鼠标定位在学校处，就显示经纬度。要在界面上显示该地在全球的位置。做法是：选择“View”菜单下的“OverViewMap”（全球图）命令即可。这时可以清楚地判断我们位于北半球、亚洲的东部。

（二）比较：分析区域的特征

应用Google earth，教师可根据需要搜索区域图片，并对区域图片进行方位、缩放、倾斜度等调整，从“File”菜单栏下选择“SaveImage”（保存图片）命令，为这幅图片起一个由字母或数字组成的文件名，并指定保存文件夹，点击“OK”即可，注意不能用中文命名。需要调出时找到保存的文件夹打开即可。

以山脊山谷地理事物的辨识、海底地貌的认识为例，通过Google earth分析地域特征。很多地理事物和现象，例如，大尺度的空间过程，空间排列状态，地理景观等，往往很难直接感知，要形成这些地理现象的表象，就要充分利用直观教具。而google earth能够呈现真实的、模拟的、二维的、三维的画面，从而为地理教学提供极大便利，现以山脊和山谷等知识为例进行说明。首先找到某山区，利用shift配合鼠标的滚轮，选取合适的空间尺度，从中可以辨识其中的山脊、山谷等地貌。如果教师能够较好的利用Google earth，无疑会使学生答题的正确率较高，且把握住了山地地区地形特征。

（三）研究：区域特征的成因

Google earth在区域特征的成因研究上能起到神奇的作用。

以气温分布特征研究为例。气温的分布规律从纬度来说是从低纬向高纬逐渐降低。但就同一纬度来说，海洋和陆地气温存在差异，其中在冬季，陆地气温比海洋要低，夏季时，陆地的气温比海洋的温度要高。传统的讲述方式主要是通过学生的感性认知或者试验的方式来进行，最后结合等温线分布图进行判读。本文将通过数字地球从更直观角度来解决这一问题。

首先比较冬季的气温分布规律。选中图层中的气象图层，然后选取A、B、C三地进行比较。从纬度分布来看，图中所示地区为北半球。A和C两地的气温分别为4°F和32°F，两地的温差主要是由于纬度所致，充分说明，随着纬度的升高，气温逐渐降低的规律。就A和B而言，两地纬度相近，气温分别为4°F和10°F，造成两地温差的为海陆因素，从而说明，在冬季的时候，海洋的气温相对高一些。