浅议高校思想政治教育的微传播平台

刘福江　马也名

摘要：随着互联网技术的发展，社交网络、移动通讯和电子商务等新媒介的普及，特别是微信、微博等微传播平台的广泛应用，我们已经迈入了一个依托信息化而迅速发展的微时代。教育环境的新变化使高校思想政治教育的传播的形态也变得越来越“微型”，这些碎片的、多元的文化正在深刻地影响、改变着大学生的学习、生活以及行为方式，以及思维方式和价值取向。因此如何利用微时代建立好高校思想政治教育的微传播平台，成为当下对传统思想政治教育工作的继承与创新的一项重要工作。

关键词：微传播平台；高校思想政治教育；对策

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0192-02

随着信息技术的不断发展，以微信、微博、QQ、人人网等平台为代表的传播媒介，已经成为大学生進行交流互动的主要方式。这些传播媒介所传递的信息通俗易懂，媒体语言丰富生动，实时更新，参与程度较高。更为便捷的是，它们不仅可以在个人电脑上使用，还可以通过手机等客户端进行更为广泛和快捷的运用，从而实现了互动的实时与高效性。

一、微传播平台的概述

微传播平台，就是以微信、微博等微型传播媒介作为渠道进行信息数据的传递，同时将互联网中碎片化的信息以裂变的方式进行逐级传递，借以实现用户自我抒发、社会认知和交往需求的传播平台。微传播平台作为一种新生事物，还在不断的发展与完善，在它的发展过程中，呈现出以下特点：

（一）传播具有动态性，信息具有时效性

微传播平台以其先进的数字化技术和丰富的平台资源在扩大传统传播媒介的传播力量。由于微传播平台对信息传播主体没有复杂的操作要求，且传播主体发布的信息不需要进过严密的审核，所以信息的发布者只需要通过终端进行信息的编辑，再通过这些微传播平台的上传功能进行一键上传，就能即刻实现信息发布。微传播平台中，无时不刻进行着信息的发布与传播，信息的更新从未间断。由此可见，微传播平台中信息的发布与更新速度快，传播的信息具有很强的时效性。

（二）微传播平台中信息精简丰富

微传播平台对传播内容的篇幅有一定的限制，微传播平台中信息发布者通常是通过简明的文字进行论点的概括及观点的阐述。这就使微传播平台中的信息十分精简。从传播内容来看，微传播平台中的信息发布者除了文字信息之外，还可以使用图像、音频、视频等多元的形式发布其此时的心情、状态、感受或是对某事的看法及对各类信息进行评论与转发，因此微传播平台中的信息的形式多样，涵盖的内容也十分广。无论是用户生活中的小事还是对国际热点新闻的讨论，都能在微传播平台中广泛传播，微传播平台的趣味性与吸引力因此而大大提高。

（三）微传播平台中参与度高

由于微传播平台中传播内容的涵盖广，形式多样，较传统的信息发布交流平台而言，微传播平台的内容更加轻松有趣。另一方面，快节奏的社会环境下，大多数用户没有进行深度阅读的习惯，微传播平台中精简的内容能使用户进行快速的浏览。因此，微传播平台在短时间内就吸引到了庞大数量的用户。微传播平台的用户可以通过各种网络终端随时随地将信息发布到微传播平台上，且无论什么群体都能接受简短、直接的讯息[1]。而关注、评论、聊天功能使微传播平台成为了融信息发布与传播交流为一体的综合平台，短时间内成为参与度较高的传播媒介。

（四）微传播平台中信息多级传递

在传统的信息发布与传播平台相比，微传播平台中的每个用户对传播内容有更大的自主权，用户可以通过便捷的方式进行信息的发布，也能够依据个人兴趣对信息进行筛选分类，同时还能进行评论与转发，每个用户都可以进行信息发布和信息传播。因此，微传播平台中信息是由每一位用户向其他用户传递，而不再是由特定的传播主体向传播受众传递，突破了传统媒介中信息传递的单向性，弱化了传播主体和传播受众的概念，打破了传统传播媒介中由一定条件限制的传播主体向公众进行传播的模式。

微传播平台的出现引发了社会生活方式的全方位嬗变。随着微传播平台的普及，信息传播方式、人际之间的沟通方式以及人们的社会行为方式等都发生了根本性的变化。与此同时，微传播平台通过海量的信息和方便快捷的交互方式渗透到当今大学生的学习和日常生活中的方方面面，给当代大学生的思想政治教育工作提出了新的机遇和挑战。

二、高校思想政治教育与微传播平台的契合

微传播平台随着数字化技术的发展逐渐进入到思想政治教育的范畴，微信，微博等微传播媒介的普及，使高校思想政治教育在传播方式方面进行变革，思想政治教育呈现出“微”的形态，思想政治教育与微传播平台越来越密不可分。

（一）高校思想政治教育与微传播平台的契合点分析

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动[2]。而高校的思想政治教育，就是高校作为教育主体对以学生为主的教育客体开展思想政治教育的实践活动。其本质是人与人之间的实践活动，是特定主体对特定客体的传播、交流活动。传播交流的深度和广度会直接影响思想政治教育活动的效果。传统的思想政治教育是通过教育者对受教育者进行单向的知识灌输和行为引导，而随着现代化技术的运用，传统的思想政治教育这种单向的，不对称的传播与交流已无法满足社会化程度不断加强的受教育者。微传播平台中，信息传播具有时效性，内容精简丰富且信息多级传递，这就在一定程度上满足了受教育者渴望互动交流的要求。

对于高校学生而言，微传播平台并不陌生。当代大学生，他们的成长过程中伴随着科学技术的迅猛发展，他们深受网络的影响，同时他们也是乐于接受新兴事物的一代人。微传播平台使用方便，信息传递快捷，内容精悍而丰富，在大学生群体中，使用微传播平台的使用十分广泛。因此，高校可以利用微传播平台对大学生进行思想政治教育，让大学生在轻松，便捷的环境下接收思想政治教育相关知识。

对于高校思想政治教育而言，建立思想政治教育微传播平台，将思想政治教育融入微传播平台之中，不仅为当前高校弘扬社会主义核心价值体系开辟了新的局面，也对高校适应新的形势发展的需要，切实提高思想政治教育的实效性具有重要现实意义。思想政治教育微传播平台，是高校以微传播平台为载体表现形式并借以传播思想政治教育信息，使受教育者在微传播平台中接受思想政治教育，以此提高受教育者的思想政治素养和道德水平的载体。

（二）高校微传播平台建设的现状

2009年11月24日，华中科技大学率先开通了学校的官方微博，之后，各大高校陆陆续续开通了官方微博。随着微信平台的兴起，各大高校也陆续开通官方微信平台，使高校思想政治教育微传播平台进入了蓬勃发展的阶段。作为近些年才开始发展的新生事物，高校思想政治教育微传播平台的发展正处于一种参差不齐的状态，微传播平台的建设正在探索之中。

1、定位不够明确

高校思想政治教育微传播平台的定位是否明确，很大程度上决定了高校思想政治教育平台能否发挥其作用。当前，很多高校只是建立了思想政治教育微传播平台，例如开通官方微博、微信平台等。但是，一些高校对其思想政治教育微传播平台并没有一个明确的定位，具体而言，就是没有塑造一个明确的对内对外的形象。如何让学生能够更主动的去关注学校的思想政治教育微传播平台，如何让思想政治教育真正融入高校思想政治教育微传播平台中，是当前高校思想政治教育微传播平台建设中面临的重要现实课题。

2、思想政治教育功能不够突出

高校思想政治教育微传播平台，顾名思义，是高校思想政治教育工作者利用微传播平台对受教育者进行引导、教育的实践活动。那么，高校思想政治教育微传播平台的建设就要突出其思想政治教育的功能。作为一种新兴事物，高校思想政治教育微传播平台还处于不断探索的阶段。现阶段很多高校只是通过思想政治教育微传播平台进行新闻的发布，消息及各类通知的传播，只是沿用了之前校园网站新闻发布的功能，并没有突出其思想政治教育的功能。

3、微传播平台的吸引力有限

高校思想政治教育微传播平台建设的目的就是通过平台传播思想政治教育正能量，不断提高受教育者思想政治素养和道德水平，引导受教育者的行为。因此，微传播平台中传播信息的吸引力，是这个环节中思想政治教育有效进行的重要保障。目前，一些高校的微传播平台以校园信息宣传发布、学生事务管理为主，或是转发一些社会热点话题及思想政治教育的相关信息。微传播平台中的信息缺乏吸引力，直接影响受教育者对微传播平台的关注程度，高校通过微传播平台进行思想政治教育的有效性就大大降低。

三、高校微传播平台建设的合理化建议

（一）明确定位，打造特色微平台

微传播平台使思想政治教育有了更广阔的空间，为思想政治教育开拓了新的渠道。因此，思想政治教育工作者要建立与高校相契合，符合高校实际的微传播平台，明确高校微传播平台的定位，延伸高校的思想政治教育。明确微传播平台的定位，一方面要对该平台有一个准确的认识，高校思想政治教育微传播平台，顾名思义，是高校开展思想政治教育的一个途径，换言之，高校思想政治教育微传播平台是对青年学生进行思想政治教育的一个重要载体。因此，高校在思想政治教育微传播平台运行的过程中，要避免微传播平台类似于一般高校网站而成为校园信息公告的承载者。另一方面，在定位好思想政治教育微传播平台后，高校还应把握好这一定位，在微传播平台发挥作用的过程中体现出这一定位，在微传播平台的传播内容方面，要有所体现。

（二）强化微传播平台思想政治教育功能

传统的思想政治教育由于教育理念相对陈旧、教育方法简单粗放、信息更新速度慢、教育者和受教育者互动性差，因此，教育的效果往往不尽人意。而微传播平台的普及，使大学生的人际交往的方式、工作生活方式乃至社会心理受到了直接或者间接影响，这就使高校思想政治教育面临着动态性的挑战。因此，思想政治教育工作者要充分认识到这一特点，主动对学生进行积极的引导，突破传统思想政治教育的知识传授的限制，使思想政治教育逐渐成为一种养成教育。此外，思想政治教育工作者必须在使用微传播平台的过程中意识到微传播平台的教育功能。微传播平台不仅仅是信息的发布平台，更应该是思想政治教育的交流平台。教育者应通过微传播平台来掌握教育对象的思想动态，并区别不同类型的教育对象因材施教，从而使思想政治教育更具针对性，使微传播平台更好地发挥其思想政治教育功能。

（三）加强资源整合，提升微传播平台吸引力

微传播平台中，信息的传播实时快捷，内容丰富，同时，微传播平台中信息量十分大，视野十分开阔。思想政治教育工作者在思想政治教育微传播平台的建设中，应当树立全面性的思维[3]。要广泛搜集微传播平台中的资源，对大量的资源及数据进行分析，并分类进行处理。结合大学生差异化发展的特点，将微平台中的各类思想政治教育信息分层级、分类别进行传播。另外，利用微传播平台进行思想政治教育，教育者必须努力提高微传播平台的吸引力。在传播交流的过程中，注意避免用刻板的语言进行说教，用平等的姿态与受教育者进行真诚的沟通与引导。同时，应当把握好大學生对新鲜事物的好奇心与求知欲，提高微传播平台中思想政治教育内容的趣味性和思想性，透过时下热门的话题，用轻松的语言与学生进行平等的对话。

四、结语

微传播平台拓宽了思想政治教育的维度，加大了思想政治教育的艰巨性。高校思想政治教育工作者要把握住微传播平台给思想政治教育带来的契机，建设好、维护好高校思想政治教育的微传播平台，以此不断提高思想政治教育的实效性。思想政治教育的微传播平台强调交流，互动及创新，因此高校思想政治教育要不断丰富教育内容，拓展教育领域，改进教育方法，切实增强思想政治教育中的互动性。进一步完善高校思想政治教育微传播平台的建设，不仅是思想政治教育载体的革新，也是思想政治教育方式的创新。高校思想政治教育工作者要抓住这个契机，通过思想政治教育微传播平台为高校开拓一个新的局面，在新形势下更有效的开展思想政治教育工作。

（作者单位：1.衡阳师范学院；2.湖南农业大学）

参考文献：

[1]周彦彤，张国启.论大学生思想政治教育的“微”载体[J].继续教育研究，2013，（11）：111-113

[2]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2011，（8）：4

[3]刘辉.大数据时代思想政治教育的微传播化[J].思想理论教育，2014，（06）：81-85