大学生职业生涯规划与思想政治教育的结合

欧敏

摘要：大学生的职业生涯规划和思想政治教育是大学生教育的重要内容，实现这两者的有效契合对于提高大学生的素质，培养大学生的能力具有重要的作用，本文详细阐述了职业生涯规划的内容，以及职业生涯规划的思想政治教育功能，探讨其同思想政治教育的内在关联，并试图考量二者有效契合的路径。

关键词：职业生涯规划；结合；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0188-02

近年来随着高校的进一步扩招，大学生数量也随之与日俱增，造成了大学生的就业问题也日益严峻，但是，大学生就业难的问题并不单单是高校扩招的原因，大学生的个人职业规划也是影响大学生就业的重要因素。当前，在用人单位占主导地位的人才市场，将大学生的职业规划与思想政治教育有机结合起来，挖掘职业生涯规划中的思想政治教育功能，培养学生的良好职业道德，对于促进大学生的就业和成长具有重要意义。

一、职业生涯规划概述

所谓职业是指人们在社会生活中为了谋生所从事的一种工作，职业生涯就是一个人所从事职业的发展道路，特别是职业、职务及职业理想变动的整个过程。美国职业管理学家萨帕将职业生涯作了一个明确的定义即：“个体终生经历的所有职位的全部历程。”它将职业发展划分为五个阶段：成长期，从4岁到13岁，这个时期表现为对职业的关注；第二阶段是14岁到24岁的探索期，主要表现为探索自己的职业选择；最重要的是第三阶段，24岁到45岁的建立期，主要表现为稳定、巩固和发展自己的事业；第四个阶段是维持期，指45岁到65岁，最后的阶段是65岁以上的衰落期。

职业生涯规划是管理学当中的一门新兴学科，它首先起源于美国，1908年美国第一个成立了波士顿职业教育局，从而开创了职业指导活动的先河。不仅如此，波士顿大学教授帕森斯还提出了职业生涯规划的概念：即通过自身主观因素和客观环境的研究和分析，明确职业生涯规划的发展目标、制定相关的学习培训计划，并付诸于行动从而实现职业生涯目标的过程。

西方发达国家对于职业生涯规划历来就非常重视，有的学校还专门开设了职业辅导课程促进学生的职业选择。尤其在美国的教育中，小孩从幼儿园时期就开始接触职业生涯教育，到了高中阶段更是重视学生的职业规划，经常请一些专家来给学生做职业兴趣的研究和分析。并经常进行一些职业引导实践活动，通过观察学生们在活动中表现出来的兴趣，并进行有效指导，根据其职业兴趣完成对学生职业指导的目的。

在国内对于学生职业规划的理论研究比较晚，它起始于上个世纪的90年代，直到90年代后期，国内的知名学者开始重视大学生职业生涯的深入研究，开始将发达国家的职业生涯理论教育引入到我国的大学生职业规划发展中。所谓大学生的职业生涯规划，指的是高校为了促进学生个人和社会的协调发展，引导大学生进行自我剖析，自我认识，使学生通过主客观的相互作用，有计划、有组织地对大学生进行思想政治教育、职业道德教育，促使大学生的职业发展更加科学。

二、大学生职业生涯规划的现实意义

（一）自我认知功能。职业生涯规划的第一步就是进行个人的自我分析，通过认识和评估自己的个性特点评价自己的情绪和智慧，从而总结优势、发现不足，取得社会发展和各种岗位的相关信息，再进行理性有效地分析，制定符合大学生发展规划的职业发展路线。这种学生进行自我认知的过程，就是学生进行自我了解和自我反思的过程，可以促使大学生形成系统的认知、进行科学的分析和判断，通过自身优势作用的发挥，把自身的发展与社会的需要有机结合起来，从而提高学生学习的主动性和自觉性。

（二）科学导向功能。职业生涯规划的科学认知，可以促使学生具有明确的学习动机和学习需要，树立正确的学习目标，对于学生的职业生涯具有明显的导向作用。职业生涯规划作为个人发展的指导方针，具有良好的引导促进作用，它能够帮助大学生集中精力，积极专注于自己的优势特点，提高自身的能力水平。尤其在大学生的思想政治教育中，大学生职业生涯规划具有明显的精神导向性，促使大学生将有限的精力集中到方向目标的实现上来，提高学生的水平。

（三）凝心聚力功能。教育教学的过程是教学主体和教学客体相互合作、沟通的过程，而这种合作和沟通是建立在良好师生关系的基础之上的，只有在融洽、民主、和谐的师生关系下，才能促进教学活动的顺利开展，促使师生之间在学习的过程中形成强大的凝聚力。大学生职业生涯规划，一方面通过教师和学生之间的相互沟通、协调，教师可以从多方面了解学生的需求，倾听学生的心声，掌握学生的思想动态，进而有效地开展学生的思想政治工作，而学生也能够在融洽的师生关系中发表自己的看法，提出自己的建议，这就有效促进了教育主客体之间的关系，培养师生之间的信任感。另一方面，学校和教师在向学生提供信息的过程中，给予他们细致、耐心的帮助，为他们创造更多发展的机会，帮助他们树立前瞻性的思想意识，从而实现师生在思想、情感上的充分一致，创造一种良好的信息沟通氛围，使每一位大学生都能感受到学校和教师的关爱，树立学生的归属感，提高学生的学习热情。

（四）有效激励功能。职业生涯规划是对大学生的未来做出的规划，这种规划是近期目标和长远蓝图的结合。因此，大学生的职业生涯规划是学生努力的目标和方向，反过来，它又对学生的发展具有一定的鞭策作用。在大学生制定和实现规划的过程中，通过规划的一步步达成，会使学生得到很大的成就感和满足感，从而引导学生向着更远的目标迈进。通过大学生职业生涯的规划和设计，可以把大学生的精力引导到提升自身能力素质上来，让大学生形成一种積极向上、奋发进取的精神，从而促进大学生思想政治教育工作的顺利开展。

三、职业生涯规划和思想政治教育的联系

（一）教育目标一致。思想政治教育的目的就是培养国家所需要的合格人才，老师要正确引导学生，教育学生，让学生明确自己奋斗的方向以及所担负的责任。大学生职业生涯规划的根本目的就是让学生明确以后的职业理想、职业目标，让大学生站在一定的高度去确定自己的人生目标，并为之努力，将来成为国家所需要的新型人才，并在自己的工作岗位上体验到成功与快乐。把职业生涯规划和思想政治教育融合在一起，使学生的个性得到发展，使未来目标和实际目标有机结合在一起。

（二）教育作用相辅相成。在职业生涯规划中开展思想政治教育，可以弥补学生思想政治教育不足的问题，把大学生的职业理想和现实理想，以及社会共同理想融合在一起，使大学生的就业观得到转变，大学生的职业生涯规划以职业作为中介，使思想政治教育的目标清晰化，大学生职业生涯规划从某种意义上来说，实现了思想政治教育回归到现实生活中去，学生树立了正确的人生观和价值观，促进了学生职业的良好发展。

（三）教育内容相互融合。职业生涯规划教育的内容就是让学生认识自我，使学生具备良好的职业道德，培养学生的职业能力，提高学生的就业竞争力。在思想政治教育中，包括人生观、世界观、道德观等教育内容，由此可见，这两者在道德教育方面相互融合，相互统一。

四、如何将职业生涯规划和思想政治教育有机结合

（一）思想政治教育内容渗透在职业生涯规划过程中

大学生职业生涯探究的过程，就是自身逐步完善的过程，它的教育目的和思想政治教育的目的是统一的。比如，在大学一年级的时候，老师要让学生适应大学生活和学习，使学生树立自己的人生理想，规划大学生涯；到了二年级，培养学生的专业兴趣，增强社会责任感，巩固学生成才意识；到三年级，培养和锻炼学生的职业能力，树立自觉成才意识；到了大学四年级，树立和开发学生择业能力，激发学生报效国家，奉献社会的信心。

在在择业阶段，老师要教给学生面试的技巧，引导学生诚信就业，因此，大学生职业生涯规划的过程，深化了思想政治教育的内容，正确的人生觀和信念是成才的前提，诚信、身心健康、人文素养等思想政治教育渗透到大学生职业生涯规划教育中，使教育内容和教学目标相辅相成，和谐统一，充分发挥思想政治的导向作用和激励作用。

（二）在职业生涯规划过程中，提高思想道德素质

职业生涯规划是一个长期的教育过程，它以挖掘学生潜力，发挥学生才能为教学目标，使学生从幼年到成年逐步具备自我引导的能力，进而使每一个学生都能找到满意的工作，过上幸福的生活。在思想政治教育中，老师要了解学生的实际情况，了解他们的各种需求，通过职业性格测评，使学生对自己有了更清楚的认识，有利于对自己职业生涯进行规划。

（三）通过实践活动增强思想政治教育新动力

一是邀请专家或者成功人士到学校做报告，使学生获得更多的经验。二是鼓励学生走出校门，多参加社会实践活动，让学生得到真实的体验和锻炼。并能了解社会，认清国情，为以后的成功择业就业奠定良好的基础。

（作者单位：广东工贸职业技术学院）

参考文献：

[1]徐颖云.基于大学生就业提升的创业教育驱动机制研究[J].教育发展研究，2012（11）

[2]张文墨.影响大学生职业生涯规划的心理因素调查[J].扬州大学学报（高教研究版），2010（02）