新课改背景下高中信息技术教学发展研究

齐志强

【摘要】信息技术课程于2003年教育部得到批准，成为基础教育课程之一，这表明信息技术已成为必不可少的一门必修课。由于实施课程之前没有任何经验，教师们需要对课程标准，新编教材进行深入研究，才能更好地服务于学生。本文首先对数据管理技术进行概述，了解了数据管理技术的变迁，然后新课改背景下信息技术理论进行描述，最后通过建立关系数据模型对数据库思想研究进行探索。

【关键词】新课改 高中信息技术 发展研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0140-01

0前言

与传统教育方式相比，信息技术应用于课堂，大大拓宽了学生知识面，丰富了知识来源，改变了传统填鸭式教育，转变为学生自主学习。高中信息技术教育通过研究课题背景，设计教学理论基础，探究新课程背景下应用状况，反思总结实践该课程的优势，有效的提高学生素质，为我国教育事业添加实用人才。下面本文对研究问题作出阐释。

1.高中信息技术的应用

高中信息技术的学习，可以说是计算机学习的重要基础，也是网络运用的初级阶段，在教材中也会采用由浅入深的方式逐渐将学习的难度提升，让学生有个缓冲的过程。例如，信息教学的第一堂课主要是为学生讲解信息技术的概念及其在生活及学习中产生的影响，然后让同学们参与到信息技术的应用例子的探讨上，增强他们学习的兴趣。以下就是我根据多年的教学经验和课堂上的总结，归纳出的信息技术在各个领域上的应用。

1.1数据库的应用

在今后学习工作中，我们需要处理到很多数据，这就需要对数据库有一定程度的了解，面对庞大的数据从容整理归纳出有用的资料，如今数据库已在我们生活中普遍运用，是学生所需的基本技术，掌握了解数据库的管理，激发学生对知识的渴望，对学生的思考方式思维能力有所提升。

学生通过与教师互动完成实践应用，例如：某校组织学生开办“高中生信息技术大赛”，在比赛前教师先提出问题让学生回答，是让学生对以前所学知识的回顾，然后教师给出正解让学生通过实践找出答案，大赛过程一般为评比、排名、颁奖，宣布结果，对大赛进行所需的所有数据进行收集管理，不仅培养了学生对数据库的兴趣，也培养了对生活中数据的归纳能力，学生之间相互讨论帮助增加了同学间相互认识的机会，培养了团结合作的精神。

1.2数据管理的方法

用Windows文件管理准备报名资料，学会Excel软件的使用进行参赛作品的整理，评比资料的保存，培养学生自主阅读的习惯，加深对数据概念的理解。在实践中通过对大量数据的管理可以体会到数据库在日常生活中应用之广，新课改旨在引导学生自主思考，教师加强对学生信息技术的辅导，多进行语言鼓励以此激励学生。

1.3了解数据管理的变迁

查找资料了解数据库的产生、三个阶段的发展过程，如何在充满竞争的信息市场占有地位，这就要探究它在技术方面超越的优势。通过教师教授与学生自主学习的策略，让学生意识到当今信息飞速发展的时代，需要在不断的创新与突破。首先提出问题让学生思考，如果数据管理系统不稳定，容易出问题，通常会出现什么样的问题，要如何解决？再运用实际生活中“阿波罗登月”为例，分析数据管理系统的重大影响，起着推动我国技术需求的作用。数据库的管理系统由简单的数据累加到系统的收集整理庞大的数据，是我国信息技术不小的飞跃。

2.新课改背景下高中信息技术理论知识

在高中的教学中，只有充分掌握理论知识，才能在实践中获得更大的收获。可以运用社会中一些情境引发对学习的了解比只通过教师的言传深刻的多，学生利用所学内容在心中构建模型，对原有知识进行改造，在人文主义学习理论主张下，学生学习适应性内容，要得到内在自由，进行有意义的学习，教师提供一种和谐欢快的学习氛围，这与新课改教学理论观念相符，为学生更好的在新背景下学习提供良好的基础。

3.新课改背景下高中信息技术教学的研究

新课改的提出不仅仅是一种教学理念的重塑，更加需要教师在课堂上扮演主导的角色，让学生的主体地位充分的发挥出来。例如，在文本信息的加工与表达这个章节的教学中，如果硬件条件允许的话，就可以让学生自己拟定主题，编制感兴趣的文字内容，同时运用多个方式将内容丰富起来，这样可以发挥学生的想象力，增加课堂的氛围，同时对改进课堂效果也是有好处的。当然，在新课改的要求下，还有一些观念和做法仍然需要持续改进。

3.1关系数据库规范思想的研究

通过实例分析理解规范数据的方法，首先请学生分享自己在数据处理时遇到的问题，进而体会数据库规范的重要性，再由另一个学生让他在还没选修课程时把他的信息添加进去，会发现数据库把学生、成绩、选课分离出不同的关系，大大减少了数据的冗余和错误率。对数据分类、收集、抽象化是关系数据库思想的主要内容，通过案例让学生更好的了解高度抽象的内容，可以将复杂问题简单化，从而达到教育目的。

3.2课改下教学研究现状

自教育部批准高中信息技术各大学校如雨后春笋般将信息技术引入课堂，高中信息网络平台陆续出现，专家们可以在平台上分享交流教学经验，为教师对学业的研究增添渠道，寻找更好方式的教育学生。在教育中不能忽视学生的素质培养与实践能力，而今教学仍受限于时间与空间，采用传统的只让学生学习上机操作一些简单技能，这与新课改要求得到的效果相差甚远。教师要求学生小组合作总是注意到操作优秀的学生而忽视基础薄弱的学生，而且对每个学生总是采用概括性评价，模糊性大，这些是如今新课改背景下信息技术研究实践的缺点，希望得到学校的重视，予以改正。

4.总结

通过以上新课改对高中信息技术教学影响的探索得知，新课改对今天的教育事业作出了不可小觑的贡献，使得高中教育理念以及教学氛围有了很大的改进。虽然在改进的过程中仍存在一些问题，但它带来的优势还是大于弊端，以上是对新课改背景下高中信息技术教学发展研究的一些看法，希望对今后有关方面的研究有所帮助。

参考文献：

[1]吴燕，高中信息技术教学现状与对策[J].成功（教育）.2010（09）：471

[2]曹显斌.新课程实践中信息技术应用存在的问题及对策[J].商业文化（学术版）.2010（03）：68