浅论中学生英语阅读兴趣的培养

马艳凤

【摘要】培养学生英语阅读兴趣，激发是关键。在注重文化差异的背景下，逐渐让学生们掌握阅读的方法，培养良好的英语阅读习惯，从而使英语教学散发更大的活力。

【关键词】兴趣 文化差异 良好习惯 阅读方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0120-01

经过大量的教学实践证明，兴趣是学生最好的老师，是推动学生进行学习的巨大心理推动力，是学生进取向上的潜在力量。学生学好英语要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键。教师可以运用多种生动活泼的教学形式来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们主动地进行思考，从而更好地开发智力。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。那么，如何培养与激发中学生学习英语的兴趣呢？我想谈谈我的看法。

一、迎合心理，激发兴趣。

当代的中学生不论在生理还是心理上都相对成熟，想法也都比较有个性。所以要迎合学生的心理，根据学生的实际情况来为学生选择合适的阅读材料。这时，对于阅读材料的种类及内容的选择就很重要。教师也应该尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境，给学生难度适当的任务，与学生一起创办英语报，学生可以自己设计编排这份报纸，学生可以找来自己喜欢的文章，谚语，幽默故事或者也可以发表自己的文章。此外，教师还可通过举办一些以阅读为内容的课外活动方式，培养和提高学生的阅读兴趣。总之，教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些学生感兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐，真正地让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动，从而激发学生阅读的兴趣。

二、注重文化渗透，拓展阅读知识面。

文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言。了解东西方文化的差异，可以让学生更好的理解阅读的文章。课文是学生英语学习中最重要的语言素材，新教材中会在每单元的后面有一个补充阅读材料Around the world.这部分就为学生们提供了一个了解西方文化的窗口，学生可以拓展知识面。但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够的。为了培养学生的阅读兴趣，在搞好课本教学的基础上，增加课外阅读材料，拓宽范围。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。有条件的话，可以开设专门的英语阅读课。我的做法是每周一节阅读课。教师每周确定一个主题，并准备围绕这一主题相关阅读材料。在导入环节，教师巧妙创设情境进入话题，激起学生们的阅读欲望。在阅读中，教师注意阅读方法的指导，让学生们可以大概了解文章的大意。读后，大家以小组的形式进行讨论。并展示文章中的内容和自己的收获，学到了什么，拓展了什么知识，学到了多少词汇。大家在交流与展示中既收获了知识，又体验到了阅读的快乐。

三、提升阅读能力，掌握阅读方法。

有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。英语学习的策略因人、因时、因地、因事而异，所以教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习方法，并不断调整。要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，做到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解能力才能提高。除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应掌握的方法：1.略读（Skimming）。2.跳读（Skipping）。3.猜测生词（Guessing the new words）。各种阅读方法并用，从而提高阅读速度和阅读能力。

四、养成良好习惯，增强阅读意识。

良好的阅读习惯会对英语学习者在各个方面产生深远的影响。如果学生没有良好的阅读习惯，他们在阅读过程中遇到生词就不敢自己尝试读出单词；在阅读时就不能根据上下文猜测单词的意思，对于一词多意的单词就不能准确判断单词在句中的语义；不能熟练进行句型转换，在阅读理解方面也不能得心应手。因此，在学生进入中学时，教师就应告诉他们课外阅读的重要性和必要性，并做到及时指导。我们不仅要为学生选择和推荐好的阅读材料，我们还要为他们创造课外阅读的机会和时间。教师可以在周末给学生留一份课外阅读的作业，然后开学来在班级进行阅读材料的交流活动以引导学生逐渐增强阅读意识。

兴趣是成功的基础，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，也是中学生学习的内在动力。一个学生一旦对英语阅读发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，爱上英语。我们将不懈地努力，通过阅读教学，使英语教学焕发出新的活力。