怎么引导低年级孩子课外阅读

重庆市九龙坡区铜罐驿小学 伍修纯

小学阶段是养成良好的课外阅读习惯阶段，对于孩子的成长和终身学习将会起到关键的作用。我作为一名低年级的语文教师，把培养孩子从小养成课外阅读的习惯，作为我的重要任务，我主要从以下两方面入手点燃孩子课外阅读激情的火苗的。

一、在学校营造良好的课外阅读氛围

1．班级设置书吧

首先我响应学校“创建书香校园”的活动，努力在班内创设读书的环境：一是充分发挥班级图书角的作用，不断更新适合孩子们阅读的书目，班级数架上面的书，有些是老师去图书室借的，每一本都是我精心挑选的适合孩子们阅读的注音版书籍，另外还有些书就是孩子从家里带来的自己喜欢的已经阅读过的书，一是充实书架的内容，二是资源共享，目的是让孩子们在校有时间就可以随时拿起书来阅读，

培养他们自觉的课外阅读习惯。

2．师生同读

我充分利用1、3、5中午自习的时间，与孩子一起阅读。在一年级的上期，我就和孩子们一起阅读了《三字经》《一日一诵》，都是以诗歌、韵文、童瑶为主的文章，简短、富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受孩子们的喜爱。先是教师教读，教背，后来就是叫班上的孩子上台当小老师教读，还要让孩子们了解每天所读内容的大概意思，便于回家讲给家长听。一年级的下期，我和孩子们一起阅读了《小猪西里呼噜》上下册，这两本书都是图文并茂的故事情节较强的书，孩子们人人都很喜欢读，为了促使孩子们认真读书，先就给孩子们讲清楚，几本必读书读完后，我们全年级就其书里的内容，要出题进行检测，比比谁读了书后知道得最多，记得最牢。成绩考得好的就有机会评为我们年级的“阅读之星”。中午自习时，读书认真的孩子，我就奖励小星星，小组读得认真的学习组，我就奖励大苹果，在小星星和大苹果的诱惑下，孩子们读得都可认真了。随着孩子们年级的增加，知识也要随之增加，本期是二年级了，二年级规定的必读书目也随之比一年级厚些了，要求也要高一些了。本期必读书目是《看图说话写话》《小屁孩日记》，规定每天至少读6页，并且还要做好读书笔记了，要求孩子们专门准备一个读书笔记本，把自己每天从书上读到的好词好句摘抄在上面，并且还要记住它们，每天做的读书笔记必须写上读书的书名，作者、日期，老师不定时的抽查，做得好的，书写也漂亮的孩子就奖励小星星。现在每到1、3、5的中午一点时，我班孩子们都会不约而同地把必读书目拿出来读，并且旁边还放着一个积累好词佳句的读书笔记本，看见孩子们认真读书的样子，看见孩子认真做读书笔记的样子，我感到十分的高兴和欣慰。

3．展示

我每天不惜花费课前五分钟给孩子们交流，或背诵优美语段、名人名言，或谈点见闻，互通信息，阐述见解；或轮流让孩子朗读优美的文章、讲故事等，这种交流展示，虽然起步比较吃力，但它是有效的。它不仅反馈了孩子们读书的情况，也提高了孩子们口头表达的能力以及选择、归纳、概括、组织的能力等，还锻炼了孩子们的胆量。然后师生共同评议，展示得好的，老师奖励小星星，并且还以电话、QQ、短信、微信等方式给家长交流沟通，让家长知道自己孩子的课外阅读情况，以便更好地相互配合，共同引导好孩子进行课外阅读。

二、校外，提倡亲子阅读

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子希望、勇气、热情和信心。其做法是：

四个家长陪着孩子在家读课外书

1．老师推荐亲子阅读的书目

有的家长不知道买什么样的书适合孩子读，于是我就通过校讯通、班级QQ群发布信息，建议家长带孩子去书店购买一些适合低年级孩子阅读的一些注音版的图文并茂的书籍。

2．规定课外阅读时间

要求孩子每天在家至少不低于30分钟的课外读书时间，最好亲子阅读，并且也要孩子做好读书笔记，至少是好词佳句的积累，并且记住它们。老师不定时的抽查孩子们的读书笔记，做得好的有可能评为学校或者年级、班级的“阅读之星”。

3．展示课外阅读的书目

每期都要进行一次班级的读书展评活动，让孩子把自己本期所读的课外书全部带在学校来，比一比谁读的课外书籍最多，还要比一比谁的读书笔记做得最好，老师抽孩子所读书里的问题，看谁知道得最多等，做得好的孩子就评为“阅读之星”，他的家庭就被评为“书香家庭”。并颁发奖状和奖品。

孩子的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果就越好。作为一个语文老师，要把心里的爱化之为行动、化之为语言，孩子将终身受用不尽。

最后让我们共同努力，从现在开始在孩子的心中播下阅读的种子吧，因为阅读就像是一盏明灯，可以引领孩子们在生命的长河里远航。让阅读成为孩子们生活的一部分，让书成为孩子们终生的良师益友吧。愿这颗播种在低年级孩子们心中的课外阅读种子，在不远的将来能够开花、结果。