卫生经济学高效率教学改革探讨

吴 焕

(新乡医学院管理学院， 河南 新乡 453003)

卫生经济学高效率教学改革探讨

吴 焕

(新乡医学院管理学院， 河南 新乡 453003)

卫生经济学作为经济学的一个特殊分支正在快速发展，然而通过对公共管理专业学生的调查发现，目前卫生经济学教学过程中传统的多媒体教学方式已经无法满足学生的需求，“教师为中心”的教学理念没有根本转变，所学知识的实践指导性与应用性是学生密切关注的重点。针对这些调查结果，根据笔者的教学实践探索，分别从多媒体教学方式、科学的教学理念、可操作性实践教学三个方面提出自己的建议。

卫生经济学；效率；教学改革

目前，很多国家卫生与卫生保健已经在经济和政治领域占据了非常重要的地位，由于卫生费用增长过快，卫生资源配置不均衡，卫生区域规划不合理等问题的出现，卫生经济学作为经济学的一个特殊分支快速发展。作为从事教学工作多年的高校教师，笔者通过对新乡医学院管理学院学生的问卷调查，总结概括目前学生在学习《卫生经济学》课程时存在的问题，并结合自己在教学过程中的改革成效，提出几点建议。

1 《卫生经济学》课程现状调查

1.1 研究对象及方法 为了能够更如实地反映学生对《卫生经济学》课程的课堂兴趣、教学效果，以及影响学生课堂兴趣与教学效果的因素，笔者采取访谈法和问卷调查法，对新乡医学院管理学院2010级和2011级公共管理专业的学生进行访谈及问卷调查。调查问卷共140份，收回有效问卷140份，并通过Excel进行数据的录入和分析。

1.2 调查结果 通过对调查问卷简单的数据统计显示：① 80%的学生认为当前《卫生经济学》课程的主要授课方式是传统的多媒体教学方式，62%的学生对这种授课方式满意，38%的学生认为该授课方式毫无新意。② 73%的学生认为《卫生经济学》理论性太强，不知道学有何用，82%的学生认为应当加强理论与实践的结合。③ 95%的学生认为对未来工作具有实践指导作用的课程更有意义。④在增加课堂兴趣，提高课堂效果选项中，45%的学生认为小组讨论有效，55%的学生认为社会热点问题追踪有效，43%的学生认为视频学习、案例分析有效，而87%的学生认为实践性操作更有效(表1)。

表1 《卫生经济学》课程调查汇总

2 调查结果分析

2.1 传统的多媒体教学方式已经无法满足学生的需求 网络时代的到来，使多媒体教学普遍进入高校课堂。多媒体课件中提供的图像、动画、图片等，能够刺激学生的视觉与听觉，激发学生的上课兴趣，吸引学生的注意力。因此，在调查中发现有一半以上的学生对目前所使用的多媒体教学方式满意，认为比传统的板书式授课方式好。然而，仍有38%的学生认为现在基本上所有的课程都是千篇一律的使用PPT教学，这已经让他们产生了视觉疲惫，无法提高课堂兴趣；另一方面，PPT带来课时信息量的增大有时不仅没有增加他们的专业认识，反而成为他们学习记忆的障碍，模糊了授课重点，增大了识记负担。有些学生甚至用“上课眼累、手累、脑子累；下课消化不良”来形容目前的多媒体教学方式。

2.2 填鸭式教育模式仍然存在 在调查中笔者发现，虽然《卫生经济学》这门课程已经采用了多媒体教学、案例教学等多种教学方式，但仍有近32%的学生认为师生互动存在不足，尽管教师有很深厚的专业知识、独到精准的专业观点，学生依旧面对的是“教师为中心”的填鸭式教育模式， 这种情况禁锢了学生独立思考判断问题、解决问题的能力。这种教育模式对学校教育的发展，对人才的培养，对学术思想的繁荣都产生了不良的影响。

2.3 课程的实践指导性是学生密切关心的重点 随着社会的不断发展，高校毕业生面临的就业压力也越来越大，技术型人才、具有很强实际操作能力型的人才成为社会追捧的对象。对于公共管理专业的学生而言，想要成为应用型管理人才，能够学以致用，提高自己的实践操作能力是他们密切关心的重点。然而，在调查过程中笔者发现，70%以上的学生不知道如何把自己所学的知识应用于实践，理论与实际应用严重脱节。一方面，这和教师在教学过程中更重视教学大纲，课程内容讲述，而忽视理论内容与实践有着重要关系；另一方面，实践操作性的缺乏也与实践条件严重不足有着密切关联。目前，公共管理专业仅在毕业前有两个月的实习期，学生只有在这期间才能够把所学知识真正与实践结合起来，而在平时的学习中现场教学、实训教学，因为需要多方面协调，基本上不可实现。另外，由于教学观念的束缚，学院严重缺乏专业实验室与专业实践操作软件，因此导致学生理论知识与实际操作严重脱节。

3 对策建议

3.1 以“适时、适量、适度”为原则使用多媒体教学 多媒体教学方式已经成为现代高等教育的主流发展方向，但是教学过程亦不能过分依赖于多媒体。首先，多媒体教学应与传统教学方式完美结合，激发学生的明辨性思维。一方面，教师可以利用多媒体教学中的“声音、动画、图片”等全方位、多角度地调动学生的上课积极性，另一方面，教师也应当利用传统教学方式去引导学生的思路，使他们能够深层次地去分析问题。例如“对我国药价虚高问题的分析”，教师可以先通过多媒体影像以及新闻让学生了解目前我国药价虚高概况，调动学生对该问题的思考积极性，然后引导学生自己归纳总结药价虚高形成的原因以及解决办法，并通过黑板记录下来，这就是一个较完美的多媒体与传统教学方式结合的过程。

其次，精选教学内容，提高课件质量。随着多媒体课件的应用，教师在有限的时间内可以讲授的内容大大增加，课件上的信息量也越来越大，部分教师甚至以课件上信息量的多少作为课件好坏的评判标准，这显然不符合科学规律。一方面，教师应当精选课时内容，由浅入深，层次分明，重点突出地把授课内容呈现在课件中。图片与视频应当辅助于课程内容的理解，而不能本末倒置，喧宾夺主。另一方面，科学控制课件信息量的呈现。人的注意资源有限，分配具有选择性，如果大量信息同时呈现，就不会得到有效加工[1]。因此，课堂信息过多容易造成学生学习效率低下。多媒体课件使教师的备课更加便捷容易，但仍要注重信息量的把握，把不容易板书讲清楚的内容以及课程精髓提炼出来呈现给学生， 充分利用多媒体优势的同时提高学生学习效率。

3.2 推行“学生为中心”的教学理念 首先，制定以学生为主体，侧重学生能力培养的教学计划与课程考核标准。目前《卫生经济学》使用的教学计划为100%理论教学，整个教学过程没有实践环节，虽然教师也会引导学生实际操作，但是课时非常有限，课程考核形式为闭卷考试，实践操作性的考试形式从未使用过。因此，相关部门应彻底打破传统的教学计划与课程考核标准，在教学计划中加大实践操作与能力提高方面的课时安排与具体要求设置，在课程考核中应实施多元化的考核标准，以此综合考察学生的学习效果。另外，教学计划与课程考核标准的设定不仅仅是教师与学校领导参与的过程，而应使学生也积极参与其中，只有这样才能保证教学计划与课程考核的高效率。

另外，加大教师对国内外高校先进教学理念的学习与培训。目前，国内外有很多优秀的高校培养出了具备全面基础素质、过硬专业能力的公共管理人才，学校和相关教师应当积极借鉴优秀高校的教学理念，用前瞻性和革新性的思维，打破传统教学方式的壁垒，提高自身的教学质量。

3.3 不断发现与运用具有可操作性的实践教学方法

①教师可以通过设计开放式问题，利用小组讨论、头脑风暴法让学生去寻求答案。这不仅仅能够促使师生与学生之间的交流沟通，建立一种合作关系，而且也能够确立学生的主体地位，发挥学生的主动性与创造性，使学生在进行信息搜寻、信息加工，总结与推理的过程中提高自己的能力。在这个过程中不仅可以通过群策群力发挥每一个人的内在潜能，还能避免权威决策导致的独断专行和固步自封[2]。

②通过角色扮演法促使学生多角度思考问题。角色扮演是一种情景模拟活动，通过让学生担任不同的角色，对同一问题进行分析和处理。这种方法不仅能够使学生产生浓厚的兴趣，带有娱乐性功能，而且能够激发学生从不同的角度与立场分析问题。

③增加学生参与社会实践的时间。学校应当积极推进公共管理专业实践教学环境建设，通过与校外单位合作、与行业协会合作等，增加学生日常学习过程中的社会实践时间，而不仅仅是在毕业前集中参加社会实践。

④积极建设与应用公共管理专业实验室。虚拟仿真实验教学是实践教学另一个重要途径，它依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。目前，经济管理实验教学在很多高校迅速发展，并起到了良好的效果，学校应当积极建设公共管理实验室，运用仪器设备手段，突破自然与社会条件限制，在人为控制和干预客观对象的情况下，观察、探索经济与管理现象及活动的本质规律[3]。

4 结语

《卫生经济学》作为卫生事业管理的重要课程，其开设目的就是为了适应社会需求，解决当前我国卫生领域改革过程中存在的种种问题。因此应积极促进教学改革，提高教学效率，强化学生实践操作环节教学，为我国卫生领域改革提供高质量人才。

[1] 许志毅.基于认知负荷理论的小学数学应用题教学研究[D].上海：华东师范大学出版社.2010.

[2] 尹建国.实践性教学方法及其在传统法学课堂中的运用[J].法学杂志，2013,35(1):21-27.

[3] 乔兴旺.国外高校经济管理实践教学研究[J].实验技术与管理,2012,29(6):188-192.

[责任编校：柯 莉]

Discussion of Effective Teaching Reformation on Health Economics

WU Huan

(ManagementInstituteofXinXiangMedicalCollege,Xinxiang453000,Henan,China)

As a special branch of economics, health economics is rapidly growing. However, through the survey of public administration students, we found that at present, traditional multimedia teaching methods have been unable to satisfy the demand of students; the idea of “teacher-centered” does not change fundamentally; the practicality and applicability of knowledge are the primary focuses of students. Responding to the results, the article provides suggestions in terms of multimedia teaching method, scientific teaching philosophy and practical aspects of teaching practice based on the author’s teaching practical exploration.

health economics; efficiency; teaching reform

2014-11-11

吴 焕(1982-)，女，河南省新乡市人，硕士，讲师，从事卫生经济学教学工作。

G 642.0；R1-9

A

1008-9276(2015)04-0525-03