普通高校运动生理学实验教学现状与改革研究

陈龙浩　邢新阳

摘要：随着社会的发展和进步，为了让高校体育专业教学继续健康的发展下去，本文进行了关于运动生理学实验教学的现状研究，通过一系列的调查和情况搜集，分析普通高校运动生理学实验教学目前所存在的问题，并结合问题提出相应的对策，以促进高校体育专业的可持续发展。

关键词：高校；运动生理学；实验教学；现状；改革

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0292-01

这些年来，我国的综合实力和教育水平都在蓬勃的发展中，原本只在师范院校和体育院校中存在的体育专业，也开始走向更加广阔的空间，都越来越多的院校都增设了体育专业，为的就是培养更加全面的教育人才，为国家的繁荣昌盛做出更多的贡献。体育专业的重视，在很大程度上推动了我国高校培养更加高素质和高层次的体育人才的培养，是绝对有利的。但是同时，因为很多学校自身的办学经验比较薄弱，基础不坚固，而且我国的很多高校招生规模都在逐年增加，很难在保证数量的同时将教学质量和人才素质的培养提高起来。因此，只有更加全面详细的了解我国普通高校运动生理学实验教学的现状，将实验教学进行深化改革，以加强学生们的综合素质和实践能力为宗旨，这才是现今体育教学工作者所应该解决的重要内容。

一、普通高校运动生理学实验教学现状

在我国的普通高校体育教学中，其中《运动生理学》是一门重要的课程，它主要为学生们提供实验性的专业基础的理论知识，是大多数的基础应用课程的基础，能够有效的指导学生们进行体育锻炼，指导学校的体育发展和运动训练等内容，有着十分重要的意义。

（一）《运动生理学》的实验室的建设情况

对于普通高校的体育教育专业来说，国家教育部专门制定了严格的教学要求，要求必须开展六门关于人体运动的科学实验课程，其中包括：运动生物力学、体育保健学、运动生理学、运动解剖学、运动生物化学、体育测量。这六门学科的建立应该是缺一不可的，不过在实际的调查中，我们发现，少量的高校由于资金短缺或者得不到领导重视等原因并没有建立《运动生理学》的实验室，导致教师在实际的上课中不能够正常的开展体育教学。而建立了运动生理学实验室的高校，又有绝大部分不能够满足国家对于实验室规模和质量的要求，大多数的院校实验室都比较小，条件也是十分的简陋，连基本的实验室标配都没有。由于低质量的实验室标准直接影响了一些运动的生理指标的测试，导致学校的体育教学质量得不到提高。

同时，实验室在管理的方面，也存在着不足，在调查的过程中，我们发现，一些高校并没有专业的实验室管理人员或者管理人员十分短缺，所以当实验室的器材出现了问题的时候，得不到及时的修复和处理，平常的维护工作也十分的差，甚至一些高校的实验课是由理论教师兼职的。由于这些问题的出现，导致现在的普通高校生理实验教学质量得不到提高。而同时，实验技术人员的专业问题也需要得到重视。

（二）《运动生理学》的实验课程的现状

在调查的过程中，我们发现每一个高校对于《运动生理学》所设置的时长都有所不同，有的高校时长较多，有的则比较少，其存在的差异性也直接反应出了每一个高校对于《运动生理学》不同的重视程度，而其中受到制约的主要原因是因为实验室仪器不足。

大部分的高校都缺乏专业的实验教材，在平时的教学中只是依靠《运动生理学》教材，还有的高校只用本校的自编教材，忽略了学生的实际情况和社会发展的整体节奏。最后普通高校的实验课都内容都比较单一枯燥，没有实际的验证性的实验，缺乏创新性和综合性。

学校的实验评估考核系统没有科学有效的指标，没有结合学生们的实际情况而制定应用方案，从而严重影响了教学质量。

二、普通高校运动生理学实验教学的相关改革研究

（一）转化实验教学的教学观念

现在有很多的普通高校都对体育专业有着严重的认识不足，往往看重运动技术而忽略了理论和实验，从现在开始，应该慢慢的转变这一教学理念。现在的社会，更多的开始注重素质教育，而实验教学对于学生们创新能力、实践能力、综合分析能力的培养来说有着十分重要的作用。因此，学校的领导需要加强对于对于整个学校的实验课程的建设。

（二）优化实验教学队伍

高素质的教学队伍对于整个学校的教学水平有着重要的影响，因此，学校要加强对于教师队伍的考察能力，加強教师队伍的质量。结合教师的学历层次、年龄结构等方面进行考虑，制定出适应于实验教学的教学方向，明确教师的主要职责，教师不仅要掌握运动生理的相关知识，同时也需要紧跟时代的发展趋势，做到与时俱进。高校要定期开展教师的培训工作，不断扩充教师的知识储备粮和实践能力，加强对于教师队伍的优化。

（三）实现教学手段多样化

随着时代的进步，越来越多的教学内容需要借助多媒体技术来进行呈现，教师在讲解一些验证性的内容的时候，就可以利用多媒体来进行视频的播放。这样既可以让学生们更加全面了解每一个步骤，又能够一定程度上节约教学成本。

互动式教学，在教学的过程中，教师可以根据学生们的一些特点进行小组的分配，让学生们进行小组实验，共同探讨，自主学习，从中探索和研究出经验。这样能够有效的培养学生的自主学习能力，加强他们的创新意识。

另外，教师在教学的过程中，要注意观察学生们的表现，主动与学生沟通教学中所存在的问题，尊重学生的有效建议，提高课堂的融合度，及时的改进不足的教学方式，这样能够让学生更加积极的投入到学习中来。

（作者单位：1.保定学院体育系；2.河北体育学院体育系）