中职生人际关系在性别、年级和班级性质方面的差异

李晓艳

摘要：人际关系状况的好坏，对于个体的全面发展，会产生直接的深刻的影响。中职生人际关系现状堪忧，并且中职生的人际关系在性别、年级和班级性质方面存在较大差异。

关键词：中职生；人际关系

中图分类号：B84412文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0271-02

人的生存和发展离不开社会群体生活，人们总是在不断的社会交往活动中从事各种工作、学习及其他社会活动。良好、健康的人际交往活动使生活充满情趣，更让人心情舒畅，乐观向上地面对生活；恶劣、消极的人际交往带给人烦恼、悲伤，导致人们悲观地面对生活，消磨时光，甚至悲观地产生绝望的心态。

当前中职学生的心理健康不容乐观，突出表现在职业学校学生普遍存在人际关系不适：他们对父母管教的方式不满，家庭关系失和，逆反心理严重；对学校教师教育管理方式不满，不信任，对老师有本能的抗拒；同伴关系紧张，他们希望得到同学、朋友的接纳，希望有属于某个团体的归属感，但是他们却不善于处理各种不同类型人的关系。

人际关系调查问卷中，得分越高，困扰程度越大。与人交谈、交际交友、待人接物、异性交往方面0～2分为没有或较少困扰；3～5分为有一定程度困扰；6分及以上为存在较严重困扰。综合人际关系方面0～8分为困扰较少，9～14分为存在一定程度困扰，15～20分为困扰较严重，20分以上为困扰很严重，出现较为明显的障碍。

调查发现中职生人际关系现状堪忧。综合人际关系方面无困扰或有较少困扰的只有48.74%，不足调查人数的一半，有较严重困扰的和很严重困扰的总数占到14.57%。

一、中职生人际关系的性别差异

从统计结果来看，中职生综合人际关系和四个维度存在非常显著的性别差异，在与人交谈、待人接物、异性交往三个维度上以及综合人际关系方面男生平均分显著高于女生，说明在中职学校男生比女生的人际关系困扰情况要高，而在交际交友维度，女生的困扰情况比男生高一些，因为女生交际交友维度的平均分比男生高。

二、中职生人际关系的年级差异

从图表统计结果来看，中职生综合人际关系在三个年级差异极其显著。职业学校不同年级学生的困扰主要存在于与人交谈和交际交友两个维度，在异性交往和待人接物两个维度人际困扰较少；在综合人际关系和与人交谈、交际交友两个维度一年级得分最高、三年级得分最低，说明在这三个方面中职生的人际困扰随年级的增高而越来越少；在待人接物和异性交往两个维度上从一年级到二年级人际困扰呈减少趋势，从二年级到三年级中职生的人际困扰反而有所增加。

为进一步考察人际关系在不同年级的差异，对其进行了多重分析比较。

图表显示，在综合人际关系和与人交谈、交际交友两个维度，一、二年级差异显著、一、三年级差异非常显著；在异性交往方面一、二年级差异显著；二、三年级在综合人际关系和四个维度都没有明显的年级差异。

三、人际关系的班级性质差异

在许多中职学校中，由于专业不同，班级性质就会出现差异，比如学前教育专业的班级大多成为女生班，数控专业的班级大多成为男生班，与网络相关的专业则是男女生都有的混合班等等。在工作实践中发现，不同班级性质的中职生，在日常生活学习中的表现大不相同，纯粹的男生班和女生班纪律较好，相对于男女混合班较好管理，但是在人际交往方面往往会出现各种各样的困扰，甚至是心理问题。因此，本研究希望能够发现不同班级性质的中职生在哪些方面存在差异，以及力图找到产生差异的原因。

统计结果显示，中职生人际关系在班级性质上差异显著。从得分来看，男生班在除了在待人接物方面困扰较少外，在综合人际关系和其他三个维度都有一定程度的人际关系困扰；女生班和男女混合班在综合人际关系和与人交谈、交际交友两个维度有不同程度的人际关系困扰；在交际交友这一维度女生班人际关系困扰得分最高，男生班得分最少，说明纯女生班交际交友困扰要多于男生班和混合班；在综合人际关系和与人交谈、待人接物、异性交往三個维度人际关系困扰得分都呈现同一特点，即男生班得分最高、女生班次之、男女混合班得分最少