刍议如何加强和改进教职工思想政治教育工作

陈毓秀

摘要：本文阐述了加强和改进民办高职院校教职工思想政治工作的重要性和迫切性，对民办高职院校教职工思想政治工作存在的问题进行分析，笔者基于调查数据及工作经验提出了相关加强和改进民办高职院校教职工思想政治工作的建议，通过分析以期许给相关管理工作人员一定的有益借鉴作用。

关键词：民办高职院校；教职工；思想政治教育；加强；改进

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0243-02

在多渠道师资来源的情况下，民办高职院校当前的教职工队伍大部分处于两极分化的状态，即民办高职院校教职工中30岁以下的青年和60岁以上的老年居多，中年教职工比例较少，年龄分布呈现两极分化的现象。这就导致民办高职院校教职工的整体素质参差不齐，思想政治素质也高低不一。因此，加强和改进教职工思想政治教育是民办高职院校当前研究最迫切的课题之一。

一、加强和改进教职工思想政治教育工作的重要性

民办高职院校的教职工思想政治工作是提高教学质量、促进行政管理效率的重要举措，加强和改进教职工思想政治教育工作具有十分重要的深远作用。

1.提高教师教学的效果和效率

民办高职院校的教学主体主要是教师，教师通过课堂教学为学生提供知识教育、思想政治教育等一系列教育服务，目的是为了帮助学生获得更多的知识。在教学过程中，教师的思想政治修养直接影响课堂的教学效果和效率，以及教学质量的提高。良好的思想政治修养帮助教师自己树立正确的思想道德观念，建立正确的职业意识和职业情感，最终建立科学的职业理想。教师具有良好的思想政治修养能够利于教师自身的成长，有效地提高教师教学的效果和效率。

2.促进行政管理机制的运行

民办高职院校的行政管理运行离不开行政管理人员，行政人员的思想政治修养直接影响整个学校行政管理的运行机制。对行政人员加强思想政治工作，有利于给学校营造融洽和谐的工作环境，进而教育和引导行政管理工作人员正确认识和处理个人利益和集体利益以及当前利益和长远利益的关系，从而更有效地促进行政管理机制的运行。

3.有利于给学生树立榜样形象

教师是引导学生进步成长的导师，教师的言行举止直接影响着学生，教师的思想政治素质修养和职业道德水平直接关系到“培养什么人、如何培养人”。教师具有良好的思想政治修养不仅能够利于教师自身的成长，更能为学生提供正确的学习和思想指引方向，给学生树立良好的榜样形象，使学生在接受教育过程中对自身实现良好定位，培养良好的思想观念、政治观点、道德规范。

4.进一步促进学校的生存发展

民办高职院校的生存及经费来源主要依靠学生的生源，学校的生源充足直接影响着学校的长远发展，而民办高职院校教职工却是促进学校发展的必要主体，其的思想政治素质和教学业务水平在一定程度上影响学校的生源。民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，其目标也是为社会输送更多的优秀人才，而实现这一目标需要强有力的思想政治工作来凝聚人心。对教职工的思想政治工作开展的好坏直接关系到高职院校的教学质量，也是高职院校生存和立足之本。同时加强和改进教职工思想政治工作更是实现有特色建设的高水平教学研究型大学目标的重要保障。

二、民办高职院校教职工思想政治工作存在的问题

将调查数据与自身实际工作经验相结合，从对影响民办高职院校教职工思想政治工作开展的因素进行详细探讨分析可以发现，民办高职院校教职工思想政治工作存在的问题主要有以下几个方面。

1.教职工思想政治教育的渠道单一

当前民办高职院校开展教职工思想政治工作的教育途径比较单一，仅仅是依靠党政部门开展思想工作，而其采取的方式则是座谈会谈心的形式，或者由部门领导传达文件精神或念报告进行教职工的思想政治教育。大部分学校成立了工会、教代会，但由于其受各种因素的制约，没有起到实质性的作用，没有从根本提高教职工的思想政治素质。有的院校更甚根本就不重视教职工思想政治的开展工作，任教职工思想自行发展，使得教职工产生一定的不良思想。采用多渠道开展教职工思想教育工作的院校很少，在这种情况下，学生的思想也只能跟着教师的思想道德修养见竿立影，没有正确的思想引导和榜样，这样师生的思想政治可想而知。作为民办高职院校自身都不重视教师的思想政治教育，那么帮助学生培养正确的思想政治素质修养意识，职业道德就无从谈起。

2.教职工的个人利益未能与集体利益有机结合

民办高职院校大部分的教职工普遍存在分不清个人利益和集体利益的现象，总是把自身的个人利益放在首位，以个人利益为重，集体利益放在末位，自身的个人利益未能真正与集体利益有机集合。有的教职工更是存在“集体利益与个人无关，我只要保障我个人利益就可以”的思想。他们却忽视了个人利益必须要在不损害集体利益的前提下获取。当集体利益都受到损害，那个人利益从何处而来。种种现象显示民院校教职工的思想政治工作开展的力度不强，没有引导教职工的个人利益和集体利益有机结合，不能有效提高教职工的思想境界，也容易导致教职工个人利益和集體利益的错位思想。

3.思想政治素质考评机制不完善

根据调查可以发现，民办院校的思想政治素质评价主要采用形式上的评价，并没有实质性的作用。由于思想政治属于意识形态范畴，比较难用具体量化的指标评价它，对教职工的思想政治实际情况也难以掌握。导致对教职工的考核往往只重视教学和科研的成果，忽视政治标准，对教学和科研工作考核比例比较大，对思想政治素质考核的却比较少，有的在考核材料形成上也常常是形式上写一点套话，根本没有根据真实的情况进行，这就在某种程度上也助长了教职工不重视自身的思想政治建设，认为“只要把教学和科研工作做好就行了，思想政治素质就提高了”的思想在心中根深蒂固①。这样的考评方式往往流于形式，教职工的思想政治素质并未真实体现。

三、加强和改进民办高职院校教职工思想政治工作的措施

结合教职工思想政治工作在实践中探索出的若干做法，从实行多元化的教职工思想政治教育渠道、促进个人利益与集体利益有机统一结合、完善和健全教职工思想政治素质考评管理机制三个方面提出提升高职院校职业指导效果和效率的措施。

1.实行多元化的教职工思想政治教育渠道

在民办高职院校中，大部分院校偶尔的时候会采取传统的座谈会谈心的方式了解本校教职工的思想政治情况，使得教职工思想政治教育的渠道比较单一。座谈会谈心仅仅是学校对教职工实施思想政治教育工作最常见的一种形式和渠道，这种传统的教职工思想政治教育方法和形式比较单一，完全跟不上教职工思想受社会影响而变化的速度。因此，民办高职院校要根据教职工的主体性格的迥异以及教职工价值目标出现的多元差异性，采取多元化的教职工思想政治教育渠道和途经，有针对性地经常开展教职工思想政治教育工作，例如专题讲座、思想测试、演讲、拓展活动、走访基层等多种途径，促进教职工的自我发展，提高教职工的思想道德素质。

2.促进个人利益与集体利益有机统一结合

个人利益与集体利益有机结合，不是简单地强调“个人就要服从组织，个人利益就要无条件地服从集体利益”，而是要将个人利益与集体利益要有机相融合，实现二者的统一同时集体利益并不是个人利益的简单相加，而是每个集体成员利益的有机结合。集体利益与个人利益的关系是辩证统一的关系，二者在根本上是一致的。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。正如邓小平同志指出：“在社会主义制度之下，归根结底，个人利益和集体利益是统一的。”

3.完善和健全教職工思想政治素质考评管理机制

教职工思想政治工作开展的好坏是直接影响学校的教育质量，加强和改进教职工思想政治工作的开展及管理具有重要的意义。思想政治教育体系的建立能够为学校开展教职工思想政治工作提供制度保障。民办高职院校要注重加强促进教职工思想政治素质提升的重要措施，建立教职工思想政治的约束机制，完善和健全教职工思想政治素质考评管理机制，从而从根本上健全教职工思想政治教育工作体系和长效机制，努力打造一支爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表的教职工队伍②。同时相关思想政治管理部门要完善教书育人评价机制，要求每位教职工制定个人思想政治学习计划，促进教职工全面提高思想政治素质，并检查和不定期抽查相结合的办法对教师思想政治学习进行考核和测评。

总之，民办高职院校要持久健康发展，就必须要形成一批思想过硬、素质高强、作风优良的教职工队伍。而民办高职院校虽然已经在加强和改进教职工思想政治工作方面进行了一些有益研究和实践，但仍还是缺乏完善的管理机制和保障机制。民办高职院校在今后还需更加努力探索属于民办院校自身发展的思想政治教育管理机制，提升教职工的思想政治素养和道德水平，进而提高学校的教育质量和办学水平。

（作者单位：广州科技职业技术学院）

注解：

①http：//www.cfdj.gov.cn/news/News_View.aspNewsID=8863

②http：//www.cufe.edu.cn/pub/zcxb/xxfw/51547.htm