新时期下关于如何做好中学班主任的几点思考

张卓

摘要：随着新课改的深入发展，对班主任管理工作提出了新的方向和要求。本人作为中学班主任，结合自身的班主任管理经验和新课标的精神，简单谈谈几点体会。

关键词：新课标；中学班主任；教育；管理

中图分类号：G635文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0227-01

班主任的管理教育工作是学校管理教育的重要组成部分，在维护学校管理秩序、提高教学质量方面发挥着巨大的作用。班主任作为中学阶段教育教学的组织者，是链接学生与学校之间的中枢纽带。学校对学生的教育和管理都是通过班主任的工作来实现的，班主任的工作非常繁重，再加上中学阶段的学生正处于青春叛逆期，他们思想丰富、心理上渴望表现却并不成熟，可以说，学生的内心世界是一个等待开发又充满各种矛盾的世界，这样一来，班主任的管理教育工作的难度大大增加。因此，班主任的工作能否做好是决定教育成败关键的一步，也对中学生的健康成长有着直接的影响。在新课改不断深入和发展的环境下，班主任应该如何做好这项工作，是一项值得思考的问题。

一、班主任不断提升自身的素质，用心关爱学生

初中生正处于青春的发育期，对外界事物有着强烈的好奇心，模仿能力比较强，同时会特别关注教师的言行，尤其是班主任老师，喜欢模仿班主任的举动。从小学升入初中，虽然只是很短时间的跨越，但是他们学会了用自己的观点去评价和观察这个世界，由于他们的身心尚未发展成熟，对于很多方面存在不知所措的表现，所以他们会模仿教师的举动，所以班主任老师的一言一行对他们来说非常重要。作为班主任老师，我时刻都在注重自己的言行举止，不断提高个人素质和文化修养，希望用自己的人格魅力来影响学生。在课堂教学中，我尽量用最规范的语言、幽默的语气来做好教学工作，课余时间我会经常性的与学生沟通，通过付出更多的耐心和爱心，希望了解他们的成长状况和心理需求，甚至在私下的时间学习相关的心理学，认真研究这个时期的学生的特点和心态，希望能找到更合适的方法和理念来融入学生的群体，不但当好学生的良师，还能当学生的益友，以宽容的心来引导学生树立健康、积极的心态。另外，班主任老师不但要具备育人的能力和渊博的知识，还要善于协调与学生、各科教师之间的关系，为他们创造良好的学习氛围和工作环境。

二、完善班级管理制度，强化学生自我管理意识，充分发挥班干部的管理作用

一名优秀的班主任不仅要具备较强的组织管理能力，还要组建一支好的班干部队伍。班干部的选取可以通过民主选举，选择有一定组织能力、有责任心、在班级内有一定影响力的学生，班主任可以定期对班干部进行培训指导，通过小组长、课代表、学习委员、纪律委员和班长等班干部，班主任对他们层层分配任务，尽可能的充分调动班干部的管理作用，鼓励他们参与到班级管理中来，最后再通过会议或者聊天的形式，班干部将班内的情况报告给班主任，班主任再根据班内情况进行整顿，进而形成良好的学风和班风。另外，由于中学期间学生的学习任务也开始变得繁重，班内事物也比较多，班主任定期召开班会显得尤其重要。一方面中学生在这一时期已经有了一定的自主意识，在很多事情上班主任管的太多，反而会适得其反，因此，班主任可以通过班会了解班内动态，有针对性的开展班级管理工作。对于学习不好却急于表现的学生，班主任可以挖掘学生身上的优势，在组织班内活动中充分发挥他的自身优势，帮助学生建立信心。班主任通过了解学生们的内在需求，可以围绕他们的爱好和特长组织活动，估计学生们积极参与，进而提高学生的实践能力和自我管理意识，这样一来，不仅可以提高班主任管理班级的效率，还能够加强中学生的实践能力，帮助他们在规范范围内张扬个性、发展自我。

三、班主任管理要做到张弛有度、不偏不袒

班主任管理工作其实就是一门艺术，在管理学生方面要掌握一个“度”，管的太严格或者太宽松，都不能产生良好的效果。管的太紧，容易导致学生对班主任的恐惧，不利于拉近师生之间的距离，管的太松，容易导致学生过于放纵，所以，想要做好班主任工作，也是一门需要下功夫的学问。首先，作为班主任，是班集体的大家長，对待每个学生都要一视同仁，公平公正。中学生由于成长时期的特点，他们渴望得到教师的关注，尤其是班主任的重视。特别是一些后进生和留守儿童，他们渴望得到班主任老师的关注和关心。比如在研究后进生情况的时候发现，很多学生的学习忽上忽下，表现也是忽好忽坏，通过与他们的交流和日常观察，我发现有些后进生故意捣乱只是为了引起教师的注意，针对这种现象，我觉得这是工作中的一种忽视，为此，我在教学中尽量这些学生提供一些表现的机会，对于鼓励性和表扬的语言，我毫不吝啬！课余时间我会带动后进生和留守学生一起参与活动，和他们谈心，希望用爱来感化他们。通过关心学生、亲近学生，拉近师生之间的距离，进而帮助学生建立信心，鼓励他们积极主动的参与到各种教学和实践活动中，让每个学生都能觉得自己是班集的主人翁，从而师生共同努力提高班级管理效率。

四、加强班主任与家长之间的交流，协调好学校教育、家庭教育和社会教育的关系

当代教育是家庭、学校和社会三位一体的教育，对中学生进行管理和教育，仅仅依靠班主任老师的学校教育是远远不够的。中学生处于青少年心理健康发展的重要阶段，他们的成长与周围的环境、父母的教育有着千丝万缕的关系。班主任老师能够及时与家长沟通，帮助家长充分发挥他们的教育职能，引导学生健康的成长极为重要。班主任可以通过家访、电话、网络、家长会等方式，将学校的教育目标和教学要求等信息传递给家长，一方面争取家长能够尽量配合学校的教育教学工作，另一方面，可以将学生的近期情况有选择性、针对性的介绍给家长，让家长了解学生的在校表现，再加上与班主任的交流，在家庭教育和管理上能够找出更加适合学生发展的教育方式。

（作者单位：成都市石室联合中学）

参考文献：

[1]徐维治.中学班主任管理艺术浅谈[J].成功（教育）.2008（09）

[2]王贵生.做好中学班主任工作的对策[J].现代中小学教育.2012（01）

[3]徐异.做一个学生喜爱的班主任——浅谈新时期中学班主任工作[J].才智.2012（15）