论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法

吴月红(长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124)

论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法

吴月红
(长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124)

提出一套大学生创业素质能力评价体系，对在校大学生创业所需要的创业素质和能力进行分析、分类，并有针对性地对大学生创业者(或创业团队)进行有效的创业教育，以期提高大学生创业能力素质，更好的促进大学生创业。

创业素质;创业能力;评价;培养途径

随着我国市场经济不断发展与深化，企业呈现出由本土化向国际化发展趋势，企业对人才岗位技术能力与职业素养要求不断提高，就业竞争日益加剧。在这样的背景下，高职院校如何提高毕业生就业竞争能力，如何提升学校毕业生的就业率，除了正常的就业教育与择业指导以外，创业也是提升大学生就业竞争能力、提高职业技术学院毕业生就业率、缓解社会就业压力的一条日渐重要的有效途径。因此，创业教育与实践对高职大学毕业生而言就显得格外重要。创业是一项非常具有挑战性的社会活动，它对创业者自身智慧、能力、气魄和胆识是一种全方位考验。创业活动中，最关键、最具能动性的因素是创业者，创业者的能力和素质关系到创业能否成功，因此考察创业者的能力和素质对于创业活动具有十分重大的意义。

一、高职大学生创业应具备的素质

在我国，按照人们对素质的分类习惯，可以将创业者素质划分为心理素质、身体素质、知识素质、能力素质、创造性思维素质、经济与管理素质以及法律意识和素质等［1］。

(一)心理素质

心理素质是指创业者的心理条件，主要由自我意识、情感、气质、性格等要素构成。要做一个成功的创业者，其自我意识特征自信和自主;情感更富有理性色彩;具备刚强、坚持、果断和开朗的性格，不以物喜，不以己悲。

(二)身体素质

创业初始阶段工作繁忙、连续工作时间长、压力大，艰苦而复杂，这就要求创业者身体健康、精力旺盛、体力充沛、思路敏捷。身体素质不好则难以承受创业重任。

(三)知识素质

创业者要作出正确决策，就必须具备一专多能的知识结构，能做到用足、用活政策与法律法规，合法维权;掌握现代企业的科学经营管理知识和方法，提高管理水平;了解和掌握行业企业相关的前沿科技和动态，依靠先进技术增强企业竞争力;具备一定的市场经济和财务知识，如国际贸易、金融以及市场营销等。

(四)能力素质

著名管理学大师杜拉克教授认为:创业对大多数人而言是一件极具诱惑的事情，同时也是一件极具挑战的事情。不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。

一般来说，创业者需要具备组织能力、领导能力、专业技术能力、经营管理能力、决策能力和创新能力。但对于高职学生来说，往往难以具备这些能力，要想成为一个成功的创业者，就必须不断去学习，做一个终身学习者和自我改造者。

(五)创造性思维素质

创造性思维素质是指能够以较高的质量和效率获取信息，并能根据市场需求灵活运用所学知识开发出新产品和新技术的思维方式。这就要求创业者必须具备较强的学习能力、发现问题和解决问题的能力。而在我国，传统教育长期偏重于知识的传授、记忆和吸收，忽略了学生创造性思维素质的培养，尤其是高职院校创新环节的教学，与企业现实的人才需求和学生的自我创业需求还存在很大的差距。

(六)经济与管理素质

新的企业要生存和发展，需要生产出适应市场需要的产品或服务，其开发、生产和销售过程就必须符合市场原则和机制，这必然涉及到经济分析、预测决策、资源配置、经济核算、成本费用、成果转让等一系列经济问题。这就要求创业者不仅要精通专业知识，还必须掌握现代管理理念和方法，要能统筹、协调、控制和优化各项资源。

(七)法律意识和素质

近年来，随着我国市场经济的逐步成熟与完善，相关法律规范已涵盖经济领域的各个环节和层面，具备法律意识和素质已成为人才素质结构中不可或缺的要素。这就要求创业者必须熟悉社会、行业、企业、市场等内外部环境的相关法律法规，懂得用法律的武器，规范自身行为、维护自身和企业的权益。

二、高职大学生创业应具备的能力

创业能力是指创业者按照确定的创业目标，经过一系列的创业过程能达到实现创业目的的特殊能力［2］，它体现在创业者所开创事业的一系列过程中，是一项综合的能力，主要表现在以下几个方面:

(一)专业技术能力

专业技术能力在所有创业能力中是最基本的能力，高职大学生往往在所学专业领域进行创业时获得成功的几率较高，而在自己的专业领域去发展，就需要了解行业背景和具备扎实的专业技术。(二)决策能力

决策能力是创业者根据主客观条件，因地制宜、正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。大学生想要创业最好选择能够充分发挥自己特长的创业项目，并且必须具有冷静的分析判断能力、创新能力，要能从复杂的情况中找出真正问题之所在，才能进行正确处理。分析与判断是决策能力构成的两大重要因素。

(三)经营管理能力

经营管理能力关系到企业活动的效率和创业成败，主要是指对人员、资金、产品和市场的有效匹配和资源优化的能力。高职大学生要深入市场进行调研和分析，熟悉市场行情，熟悉人力资源管理，精通经营核算，知道怎样构建销售渠道、制定市场营销策略等。

(四)组织能力

组织能力是指能够协调好下属各部门以及各部门成员间关系，能够妥善的处理与政府、媒体、客户与环境之间关系的能力。高职大学生创业时，要善于团结一切可以团结的力量，将原则性和灵活性巧妙结合，对内，搞好团队建设，对外，处理好人际关系，只有这样，才能为成功创业打好基础。

(五)创新能力

创新是现代企业的灵魂，也是企业获得长远发展的必由之路。创业本身就是一种创新，创业者可以借鉴别人的创业故事，而不是盲目的模仿或抄袭。高职院校在大学生实践环节教学中，应强化和突出创新能力的培养和教学，让大学生在创业开始前就养成良好的创新思维的习惯，不断发展自己的创新能力。(六)领导能力

一个创业者，要学会驭人、留人，培育结构良好、战斗力强的创业团队，是现代企业管理者和领导的管理使命。作为未来的企业创业者，除拥有相应的技术能力和人文能力外，还应具备概念分析能力和综合判断能力，要有错综复杂事物的分析与风险投资决策能力，注重培养自己的领袖气质。

三、高职大学生创业素质与能力评价体系

有关数据显示，近2年来，全国高校学生平均创业成功率不足2%［3］。这其中原因是多方面的，但高职大学生在创业时缺乏系统科学的创业能力评估而盲目启动创业导致最终的失败是其中一个重要原因。为此，本文提出一套大学生创业素质能力评价体系，对在校大学生创业所需要的创业素质和能力进行分析、分类，并在此基础上有针对性地对大学生创业者(或创业团队)进行有效的创业教育，以期提高大学生创业能力素质，更好的促进大学生创业。

(一)高职大学生创业素质与能力评价体系的构建

高职大学生创业所需的素质与能力评价体系分为创业基础类素质与能力、创业核心素质与能力和创业特殊素质与能力三个大类［4］。其中，创业基础类素质和能力主要包括心理素质、身体素质、经济和管理知识素质、法律知识和素质、商业计划书编撰能力等;创业核心素质与能力主要包括创新思维能力、商业机会识别、评估、利用和创造的能力、风险识别、评估和规避能力、组织能力、商业战略规划能力、经营管理能力、领导能力、决策能力等;创业特殊素质与能力主要是指创业者所特有的个性化能力，如专利技术能力、特殊人脉关系能力、个人特殊社会角色和地位等对创业有较大现实促进作用的素质与能力。各分项能力的具体描述及其所占评价分值详见表1。

表1 高职大学生创业素质与能力评价表

创业素质与能力类别创业素质与能力创业素质与能力简要描述或评价要点分值(总分为100分)创业素质与能力评价得分创业核心素质与能力商业机会识别、评估、利用和创造能力创业者应具有敏锐和独特的商业机会发现辨识能力，并能对发现的机会进行科学评估，进而开发创造机会条件利用商业机会实施创业活动。10商业风险识别、评估和规避能力创业者应具有风险意识，能对潜在的风险预先洞察、分析、评价，并预设应对方案，有效化解或处理风险。5组织能力创业活动过程中，尤其是创业初期，往往各种资源(如资金、场地、人才、信息、产能、销售渠道、服务能力等)都比较缺乏，客观上要求创业者能开拓思路，有效整合资源，以最小代价高效充分利用一切内外部有利因素。5商业战略规划能力创业者应以宏观战略的远见眼光对创业活动的短期、中长期和远期目标和实现路径进行设计规划。10经营管理能力创业经营活动过程中，各种事务、流程可能繁琐而具体，客观需要创业者进行有效梳理，优化配置管理各种资源，保证创业活动的有序开展5领导能力创业者应具备一定的领导能力，充分调动创业活动中的相关利益各方的能动性，促进创业活动开展5决策能力创业者在创业活动过程中对各种利益矛盾冲突、商机具有快速反映，并作出合理适当的决策的能力5创业特殊素质与能力特殊素质与能力如专利技术、特殊人脉关系能力、个人特殊社会角色和地位等15创业素质与能力评价得分合计:100

(二)高职大学生创业素质与能力评价体系的应用

高职大学生创业素质与能力评价体系一方面可用于高职大学生在进行创业教育前或创业前进行创业素质与能力自评。通过高职大学生创业素质与能力自我评价可以让大学生更清楚自己的创业素质与能力有哪些优势和不足，并有针对性地进行创业能力学习。另一方面可用于创业教育前创业导师对创业学习者进行创业素质与能力评估。使得创业导师掌握创业学习者的创业能力情况，以便有针对性地对其实施创业教育教学。自评和导师评价可以综合评价。此外，为避免评价者的主观性对评价结果的失真，偏离客观实际，评价者人数足够且权威。评价者通常可包括高职大学生本人及其同学、校内创业导师、校外企业的创业导师、辅导员、专业教师等。各方评价结果得分可按表2中的权值进行加权平均，得到高职大学生创业素质与能力综合评价结果［5］。

表2 高职大学生创业素质与能力综合评价权值表

四、高职大学生创业素质与能力提升的方法与途径

影响大学生创业者的素质与能力的因素来自三个方面。

(一)学生自身方面

1.改变学习方法，刻苦学习知识

大学生尤其是高职院校的大学生，在大学读书期间，要改变中学学习方法，大学生不仅要专注于课堂上与教师的交流与知识的吸取，更主要的是善于利用大学图书馆和课外的知识读本，不仅要努力掌握专业知识，还要尽可能多的学习与掌握与创业目标相一致的科学知识，要形成专业扎实、结构合理、文理兼通的网络知识结构，为未来创业所需要的广泛知识应用做好准备。任何素质与能力的形成和提高都是在掌握和运用知识的过程中提高的。要学会将学习、思考、实践综合起来，经过自己的消化，吸收转化为运用知识的手段和本领，进而为创业素质与能力的提升打好基础。

2.关注企业发展，加强社会实践

在社会实践中，大学生是活动的主体，他们的创造性将被调动起来，自身具备的潜能和各种基本素质将发挥出来，迅速提高组织能力与合作意识，创新能力也会在社会实践中得到培养和提高。

(1)积极参加各种专业竞赛活动

在实践中多看、多问、多想，不断总结，吸取教训，能更好地锻炼和培养一个人的才能。高职大学生可以通过参加各种专业竞赛，来增强自己的创新意识，锻炼和提高自己的观察力、想象力和动手操作能力。

(2)积极参加校园内外创业实践

学生创业培训的落脚点在社会实践。一方面，大学生的校内实践可以结合实习实训来进行，将专业实习作为一种技能的训练，为创业阶段的实际应用打下良好的基础。另一方面，大学生要积极参加各种创业基地与对外联系，有效开发和整合创业资源。

3.加强对外交流，广泛收集信息

大学生是未来社会建设的主力军，一定要有宽广的胸怀，远大的抱负，要有志向和梦想。要积极参加社会活动，扩大人际交流的范围，提高人际沟通与交往的水平能力，在广泛的人际交往中，不仅可以提高自己的分析、思考与解决问题的能力，还可以储备自己未来创业所需要的人脉资源。现代社会是开放社会更是信息社会，信息是个人与组织发展的软资源。信息也是判断与决策的依据，更是我们走向未来创业平台不可或缺的重要资源。我们要广泛收集政府经济政策、行业动态、企业发展、环境变化、市场调整与技术革新信息，并能进行科学的分类整理，为自己科学的创业决策提供依据。

4.以就业为先导，夯实创业基础

当前，先就业、再创业是很多大学生的选择。毕业时，由于缺乏社会经验和各方面阅历，大学生可以先到单位工作锻炼几年，熟悉行业产业状况，利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。将来在社会上，踏踏实实地做好每一件事情，才能更好地积累经验，高职大学生创业需要等待时机，创业不能带有盲目性，要理性地去思考问题。

(二)教师方面

1.更新教学观念，改变教学方法

作为高职院校的教师，应该改进教学方法，变纯粹知识讲授为“知识+方法+理念”的讲授;变单向讲授为双向互动，增强课堂学生创造性思维的培养;变学生的被动学习为主动学习，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围。教师要想办法活跃学生思维，解放学生思想，使其创新精神得以激活发展。

2.重视情感教育，加强心理疏导

在尊重学生个性发展的基础上，教师要做好教育的引导，更新观念，实现角色变换。教师要淡化书本权威和教师权威，转变为教育的引导者，鼓励学生自主发现、自由思考，培养其质疑提问的习惯，让学生生动活泼地成长发展。

同时，针对高职大学生心理问题建设一支具有心理教育能力的教师队伍，对学生进行心理素质培养，及时疏导和解答学生的心理疑难问题，使其能摆脱心理压力，健康地面对学习与生活，从而更好的发挥自身潜能。

3.科学职业引导，培育创业理念

每一个职业技术学院的教师都应该是一个优秀的职业规划大师，要懂得对学生进行职业锚的设计，能够引导学生建构自己的职业梦想，做学生职业生涯设计与规划的咨询师、引路人。在教学中，要结合企业对人才的岗位能力与素质的需要，依据自己对专业所依托的行业和企业的了解，有意识的培养大学生的创业思考和创业假设，把学生对未知世界的期待转化成强劲的学习动力，为他们走出校园进入职场准备创业打下坚实的基础。

(三)学校方面

1.营造校园创业文化氛围

作为学生创业教育的主体，高职院校要营造一种创业文化氛围。可利用媒体、网络、图书、板报、墙报等信息渠道拓宽学生视野，引发学生求知欲望和创业热情;邀请行业或企业获得成功的企业家或职业经理人，做学术报告，与学生见面谈心，进行正面引导，传授经验，培养学生的创新创业意识;有效组织大学生积极参与职业设计与创业大赛;学校领导、教职员工要关心爱护学生，以身作则，潜移默化，帮助学生克服心理压抑感，加强交流与沟通，使其不断提高认知水平和职业素养，激发潜力和创造欲望。

2.完善创业指导机构机制

就业处是大学生就业与创业指导的专门机构，要成立专业的大学生职业设计与规划教师队伍，规范就业教育，创新指导大学生的创业实践活动;选取适合大学生职业设计与创业指导的教材;要完善大学生校园创业管理的制度;利用教师和学生的创新成果，科学搭建产学一体“孵化基地”;学院要建立鼓励大学生创业的项目引导与扶持基金，帮助大学生进行创业实践活动。

3.构建创业实践渠道平台

各高职院校可结合实际，设计各种创业教育课程和活动，如“虚拟公司”、“虚拟营销”、“项目创意”、“企业家论坛”、“创业大赛(设计)”等，进一步拓宽学生视野，提高学生参与的积极性，使课程更具启发性和实践性;成立校园产学项目“孵化基地”建设平台，让学生能系统得到创业实践指导;搭建有效的创业交流论坛，请创业成功人士与大学生分享创业的成功经验，解答学生在学习和实际创业过程中遇到的疑难问题，为学生创业提供借鉴与指导。

4.培育创业教育师资队伍

高校人才培养的质量最终取决于教师。没有一支具有较高创造性思维修养和创造精神的师资队伍，就不可能培养具有创新创业品质的学生。高职院校可以聘请一些创业成功人士或校友为学校的客座教授，提升校内创业培训教师的整体水平，并向学生面对面传授创业知识技能，使学生借鉴实际经验和教训，进行创造性的研究性学习。

5.成立创业风投基金

高职大学生在创业活动过程中，尤其是在创业初期阶段，各种资源都较缺乏。但其中缺少资金则是最为常见的短板。另外大学生特别是高职大学生融资困难更是客观现实。为此，高职院校可牵头成立大学生创业风投基金［6］，向所属的创业高职大学生开放申请。对创业者或团队及其创业项目进行创业能力评估和项目评估及申请资金额度进行科学的风险评估，以资金入股的形式投资创业团队和项目。投入资金后，院校应对创业项目的资金使用情况、项目进展情况进行有效跟踪，同时还可以对创业团队进行全程的创业指导(但应注意不应直接干涉创业大学生的创业决策)，以降低创业风险，加快创业进展，实现创业目标。创业盈利后，创业团队应按风投合约向基金偿还创业风投资金并回报股权收益。从而使得院校风投基金得到可持续发展，并助推更多的大学生创业项目。

另外，培养高职院校大学生创业素质与能力，除了上述途径外，社会与家庭也是影响的一个方面，好的社会政治与经济环境、良好的家庭教育与职业引导，父母的文化教育背景都对高职院校大学生最终创业素质与能力的形成起着重要的作用。

［1］刘赞.素质教育视野下大学生创业教育体系研究［D］.西安:西安科技大学，2012.

［2］杨明海.创业实务:创业准备、实施与保障［M］.北京:电子工业出版社，2011.

［3］刘立群.建立有利于学生创新创业能力培养的立体化实践教学体系［J］.教育与职业，2013，(32).

［4］李经山.高职大学生职业生涯设计与规划［M］.长沙:湖南师范大学出版社，2013.

［5］李红.大学生创业指导案例教程［M］.北京:化学工业出版社，2011.

［6］聂强，凌成树，张紫军.就业与创业指导［M］.北京:北京理工大学出版社，2012.

［编校:龚添妙］

Cultivation of College Students’Enterprising Quality and Com petence in Technical Colleges

WU Yuehong
(Changsha Aeronautical Vocational and Technical College，Changsha Hunan 410124)

An enterprising quality assessment system is proposed for college students，based on the analysis and classification of the qualities required by enterprising.An efficienteducation on startups or teams is to improve the college students’enterprising quality，and thus to promote their undertaking.

enterprising quality;enterprising competence;assessment;cultivation

G712

A

1671－9654(2015)04－014－06

2015－10－29

吴月红(1980－)，女，湖南望城人，讲师，工程硕士，研究方向为计算机网络、信息系统。