谈《烛之武退秦师》的语言艺术和写作逻辑性

许碧霞

春秋时期，晋文公殚精竭虑终成中原霸主，为了进一步扩张领土，以一个“莫须有”的罪名，怂恿秦王，各率大军一起围攻郑国。而郑国只是一个小国，情势危若累卵，此时最好的出路就是外交，烛之武正是受任于这危难之间，凭着三寸不烂之舌说动了秦王，让秦晋联盟瓦解。

对于一个小小的郑国，在“黑云压城城欲摧”之际，竟然能“不战而屈人之兵”，“化干戈为玉帛”，为什么呢？掩卷认真思索，不得不佩服烛之武的迂回外交策略和真诚透彻、逻辑严密的外交辞令。

一、外交策略

1运用逻辑同一律

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”既然您秦国是为利而来，我就喻之以利，说辞全过程都紧紧围绕一个“利”字。

2运用逻辑矛盾律

春秋战国时期，各国不断扩张领土，展开“争利”拉锯战。秦晋表面上结成联盟，实际上是各怀野心。烛之武充分利用两国之间的矛盾，成功说退秦师。

3运用逻辑排中律

站在“秦利”的高度上，烛之武通过逻辑严密的层层递进剖析，入情入理地告诉秦王：灭亡郑国，秦获利还是晋获利？灭亡郑国之后，对秦国而言，晋国究竟是敌，还是友呢？攻郑与友郑，孰利孰弊？

聪明的烛之武，一开始采用欲擒故纵法，说如果灭亡郑国对您有益处，那就打吧！接着，一字不提郑国的利益，就说我们已经知道自己会灭亡，就这样以一个弱国的身份站在强大的秦王面前，消除了秦王对他的心理戒备，拉近了他和秦王之间的心理距离，这应该是外交心理战术的成功。接着处处围绕“秦利”，为秦国大局着想，一步一步地引导秦王认识到晋的贪婪会给自己带来的危害，而和郑国结盟会让自己受益匪浅。

二、外交辞令

1开门见山提出观点

如果灭亡郑国对您有益处，那就打吧！（假设推理）

2假设论证和归谬推理

（1）灭亡郑国对您秦国有益（假设前提）

秦国攻打郑国，必须越过晋国，战线拉长，劳民伤财；灭掉郑国，获益最大的是距离郑国最近的晋国，其东边疆域变大，而并不是您秦国。（在假设的前提下推出此情景下的必然的错误性的结论）

（2）结论：这场战争结束，“邻之厚，君之薄”。秦国劳而无得，而晋国腰杆更粗了。

这一层次的论证推理，结果是：利字当头，不得不引发秦王对自己现有举措利弊的认真思考，以利松动秦王攻打郑国的念头。

3对比论证

（1）灭亡郑国对秦国没有益处。（从“越国以鄙远”到“君之薄也”）

（2）不灭郑国对秦国有益处。（从“若舍郑以为东道主”到“君亦无所害”，其中又使用假设论证、纯粹关系推理、递进推理）

a如果秦国不攻打郑国，和郑国和好结盟；那么，郑国也不计前嫌，和秦国和好结盟。（纯粹关系推理）

b那么，郑国乐意作为东方道路上的主人，招待秦国来来往往出使的人，并供给他们缺少的东西。（递进推理）

对比论证的结论：不攻打郑国，和郑国友好相处，益处多多。

这一层次的论证推理结果是：既然保存郑国对秦国有种种好处，那么，何不放弃进攻郑国？更深入地引发秦王对秦晋郑三国格局的利弊权衡，动摇了秦王攻打郑国的念头。

4引申论证、归谬推理和溯源推理

（1）况且秦王曾给予晋文公恩惠，晋文公承诺：他顺利回国成王时一定给予秦王您焦、瑕两座城池。（引申论证）

（2）晋文公刚回国就对您劈腿了，不仅没按诺言给予您秦王焦、瑕两座城池，更让人看不下去的是“朝济而夕设版”。

（3）结论：晋文公过河拆桥，言而无信。（以上三点属于归谬推理）

（4）为什么晋文公会过河拆桥、言而无信？究其根本，在于晋文公野心大，永不满足；城府很深，善于蒙人。（溯源推理）

这一层次的论证推理，烛之武不失时机地从秦晋两国曾有过的历史矛盾，戳伤了秦王心底多年不曾再注意的伤疤，激起秦王曾经的伤痛，使他不得不对晋文公的为人和自己的此次行动做重新的审视。

经过这一层次的论证，晋文公的为人怎么样，不言而喻了，这就为下文论证树立了靶子；更重要的是挑起秦晋曾有的矛盾，破坏秦晋友好关系。

5求同推理

（1）此时晋文公已是中原霸主，野心大，永不满足，不断向四周扩大他的疆界。

（2）晋文公向东攻打郑国，扩大他东边的边界。

结论：他的目标不仅仅是郑国，下一步就是向西攻打秦国了，扩大西边的边界。

这一层次的论证推理结果是：使秦王不得不直面过去、现在和今后可能发生的境况，正视晋文公，并对晋文公有所警戒。这一招从心底上瓦解秦王对晋文公的信任，以此松动秦晋联盟。

6归纳推理

（1）焉用亡郑以陪邻？

（2）阙秦以利晋

结论：还是不打郑国好。

我作为秦王，怎能一时冲动呢？我祖辈几代苦心经营创下的基业，怎能置之不顾呢？再则，我的发展呢？

这一层次的论证推理结果是，秦王意识到自己国家今后可能面临的危险，或者也可以说是今后称霸中原的障碍，最后决定与晋国分道扬镳，不仅与郑国订立盟约，还反过来帮助郑国，保存郑国。

纵观整个推理过程，烛之武作为一个说客，在郑国“山雨欲来风满楼”之际，充分利用秦晋联盟的各怀野心、各欲称霸的不牢固的外交关系，在秦王面前，不失时机地迎合秦王，打击晋文公。论说过程处处站在秦国的角度，为秦国的利益着想，层层推进，环环相扣，先消除了秦王对他的心理戒备，松动秦王攻打郑国的念想，引发秦王对秦晋郑三国格局的利弊权衡思考，动摇秦王攻打郑国的举动，戳伤了秦王伤疤，激起秦王伤痛，重新审视自己的此次行动，挑起秦晋曾有的矛盾，破坏秦晋友好关系，瓦解秦王对晋文公的信任，终于成功瓦解了秦晋联盟。

福建派语文界泰斗孙绍振曾说过，要有理性，就要做不动感情的分析，满足于抒情就肤浅了，就没有头脑了。议论的基础就是全面（至少是正反两面）分析，这是常识。议论文的教学需要重新启蒙，我们任重道远。语文教师可以立足于教材名篇，引导学生做深层阅读，在学习欣赏语言艺术的同时，渗透一些相关的逻辑学知识，让学生学会站在逻辑的角度去大胆发声，学会分析世间万物之间的逻辑关联，做一个有思想的人。

作者单位：福建省莆田第五中学（351100）endprint