理工科大学辅导员队伍建设的实证研究

周栋栋

(南京航空航天大学，南京 210016)

理工科大学辅导员队伍建设的实证研究

周栋栋

(南京航空航天大学，南京 210016)

当前理工科高校辅导员的思想政治教育工作面临着诸多难题。为了正确把握当前理工科高校辅导员思想政治教育工作状况，通过自编问卷，量化研究和定性研究相结合的方法，对M理工科大学辅导员队伍的基本情况、思想政治教育的认知情况、实施情况和考核情况分别进行了研究。调查中发现了该理工科大学辅导员缺少相应的学科支撑，培训效果不佳，管理形式单一等方面的问题，这启发我们在今后的管理中要改善辅导员队伍结构，并采取多样化的培训形式，进行多渠道的思想政治教育，切实提高辅导员队伍的待遇，共同实现高校教书育人的目标。

辅导员；理工科；思想政治教育；大学生

0 引 言

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，加强和改进大学生思想政治教育工作必须建设一支高素质、强有力、专业化的高校辅导员队伍，这是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证,相对于综合性院校来说，理工科院校辅导员队伍建设存在着更多的特殊性和矛盾性。

理工科大学生专业技术水平高，但是人文素养相对缺乏，而且理工科高校大学生的知识结构、思维方式、心理特征等具有明显的特殊性[1]，使得在这些高校工作的辅导员思想政治教育工作遭遇更大的挑战，面临着更多新的问题，辅导员自身也承受着前所未有的发展压力。本文以M理工科大学为例，对辅导员思想政治教育工作现状进行探索，寻求解决方案，以期培养更多又红又专的社会主义事业建设者和接班人。

1 调查现状

M大学是一所理工类全国重点大学，以工为主，理工结合，全校共有14个学院，109名辅导员，本研究以该理工科大学全部辅导员为样本进行调查，问卷内容包括辅导员的性别、年龄、政治面貌、所学专业、学历等自身的基本情况、思想政治教育的认知情况、开展思想政治教育工作的实施情况以及辅导员工作的考核评估等项目。

1.1 M理工科大学辅导员队伍的基本情况

1.1.1 样本的描述性统计

表1 M理工科大学辅导员基本情况

1.1.2 样本状况研究

在该理工科大学的辅导员中，以男性辅导员人数居多，而且表现出明显的年轻化特征，政治面貌全部为共产党员，这也为党的思想政治教育工作的有效开展提供了坚实基础。在专业背景中，以理科背景出身的人数居多，这种知识结构上的局限加大了他们开展思想政治教育工作的难度，在该大学中辅导员的受教育程度有待提高，普遍面临着进修深造的压力。在工作性质方面，出现了全职、工作保研和学生兼职三种情况，专兼职相结合有利于辅导员队伍的多元化发展，同时也给辅导员队伍的专业化建设带来了一定挑战。辅导员与学生的配备比例远远大于200:1，辅导员承担了过量的工作任务，这就使辅导员的工作压力增大，思想政治教育工作难以深入。辅导员的大部分时间都花在事务性工作上，事无巨细，甚至被称为学生的“高级保姆”，因此他们在专业技术职称方面基本上都处于最底层。由于受轮训制度等的影响，从事辅导员工作岗位的时间都不长，这导致辅导员工作队伍不稳定，岗位流动性大，人员更迭现象比较频繁。

1.2 M理工科大学辅导员思想政治教育的认知情况

1.2.1 样本的描述性统计

表2 M理工科大学辅导员对思想政治教育的认知情况

1.2.2 样本状况研究

辅导员的主要职能是对大学生进行思想政治教育，他们是学校的德育工作者，是学生需求与成长的促进者。辅导员只有掌握一定的思想政治教育理论和必要的工作技能，才能胜任其工作岗位。从M理工科大学的实际情况来看，辅导员大多源于理工科院校毕业的学生，他们之所以选择这个岗位，大多是喜欢高校的环境和职业。他们虽然对思想政治教育工作非常重视，认为思想政治教育工作对大学生的成长具有很大的影响。但是由于缺少相应的学科支撑，理工科高校辅导员所开展的思想政治教育活动大多停留在经验的层面上，缺少系统的指导，沿袭前人的思维方式和工作方法，工作能力不足，学生的思想政治素质提高不明显[2]。与之相反的是，在调查学校对其的培训方面，学校经常组织辅导员参加思想政治教育培训的人数比例占80%，偶尔组织的有20%，没有参加过培训的比例为零。通过正反两方面的对比，我们发现理工科高校辅导员队伍的培训结果与投入力度有落差，主要原因在于其培训往往采取集中授课的方式，培训内容相对固化，培训过程中对辅导员的情感体验和精神塑造关注较少，不能适应辅导员工作所具有的“人文向度”、“精神建构”和“理论生成”等的特性，培训效果和影响往往离预期目标距离较远[3]。

1.3 M理工科大学辅导员思想政治教育的实施情况

1.3.1 样本的描述性统计

表3 M理工科大学辅导员思想政治教育的实施情况

1.3.2 样本状况研究

高校辅导员是学校管理工作的一支重要队伍，而且也是大学生日常思想政治教育的主力军。长期以来，在“凡是学生的事就与辅导员有关”的观念误区下，许多事务性工作自然落在辅导员身上，辅导员的日常管理工作太多太杂，远远超出其职责范围。“两眼一睁，忙到熄灯，整天劳累，身心疲惫”这句顺口溜已成为辅导员日常工作的形象写照[4]，对比表2和表3，我们发现尽管没有人认为辅导员的工作职责是学生事务的管理者，但是实际工作中辅导员的大部分时间都花在了事务性工作上，缺乏时间保证的思想政治教育工作效果必然也难以保证，而且辅导员对学生开展思想政治教育工作由于缺乏显性成果和衡量指标，很容易被忽视和淡化。从调查结果来看，高校辅导员工作的时间用途排在前三位的是日常事务管理、学风建设、思想政治教育，大多数辅导员认为自己处理各种事务占据了过多时间，学生的思想引导难以实现。在这一情势下，思想政治教育工作必然是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，“生命线”作用自然就下降成为从属的、附带的、可有可无的一个“附属性”工作[5]。

1.4 M理工科大学辅导员思想政治教育的考核情况

1.4.1 样本的描述性统计

表4 M理工科大学辅导员思想政治教育的考核情况

1.4.2 样本状况研究

调查结果显示，M理工科大学对辅导员工作的考核指标依次为：日常管理、思想政治教育工作、教学情况、科研情况等。由于辅导员工作多是事务性的，教学与科研情况跟不上，而与其它考核项相比，思想政治教育工作情况的考核很难量化，成效难以衡量评估，工作中投入大量的时间和精力，但其育人效果不能立竿见影，常常得不到应有的尊重和认可，难以使辅导员们产生自豪感。在此情况下，有73.33%的辅导员尽管认为思想政治教育工作对理工科大学生的影响程度很大，但是，在辅导员本人对自己开展思想政治教育工作的满意程度调查中，只有53.33%的辅导员表示了满意，这表明辅导员对自己开展思想政治教育工作的效果离重视程度仍有落差，近一半的辅导员对思想政治教育工作的满意程度处于一般化的水平上。

3 结论及建议

以M理工科大学为例，当前辅导员思想政治教育工作存在一些急需解决的问题，如知识结构不合理，思想政治教育工作时间得不到保证，使得思想政治教育的地位看似重要，实则未必。在这种情况下，面对新时期理工科大学生多元的价值观念、多样的行为取向，辅导员往往感到办法不多、适应不灵、效果不高，辅导员思想政治教育工作的效果与我们的期望和社会的要求还有很大差距。

3.1 M理工科大学辅导员思想政治教育工作的调查结论

(1)理工科大学辅导员队伍呈现出年轻化特征，他们朝气蓬勃，思想政治素质高，对思想政治教育工作具有满腔热情，力求成为学生成长与需求的促进者。

(2)学历层次多为本科和硕士，专业背景为理工科，这种知识结构上的局限加大了他们把握学生的思想政治动态，进行思想政治教育的难度，也使他们产生了进一步进修和培训的需要，高校应该关注理工科院校辅导员的这种迫切需求。

(3)辅导员队伍中出现了全职、工作保研和学生兼职三种情况，专兼职相结合有利于辅导员队伍的多元化发展，同时也给辅导员专业化建设带来了一定挑战。

(4)辅导员面临着“角色冲突”，即管理者和思想政治教育工作者双重角色的冲突，大部分辅导员与学生的配备比例远远大于200:1，他们承担了过量的工作任务，日常管理事务繁多，导致思想政治教育工作时间得不到保障。

(5)理工科高校辅导员的专业技术职务偏低。由于辅导员陷于学生的管理与教育工作中，科研与教学比不上专业教师，作为管理者又有别于高校的行政管理干部，在行政序列中处于最基层，被人们形象的称为大学场域中的“尴尬人”。

(6)辅导员队伍的稳定性差，他们只能吃“青春饭”，到了一定年纪就不得不离开，或者转入教学岗位或者从事其他管理工作，这导致辅导员岗位流动性大，人员更迭现象比较频繁，也给学生的思想政治教育带来了不小的难题。

(7)理工科高校的辅导员由于缺少相应的学科支撑，对思想政治教育的相关知识非常缺乏，所开展的思想政治教育活动大多停留在经验的层面上，缺少系统的指导，只是一代一代地继承了前人的思维方式和工作方法，知识得不到补充，工作方法陈旧，工作能力不足。

(8)辅导员培训效果与学校组织的培训力度有落差，主要原因在于其培训往往采取集中授课的方式，培训内容相对固化，培训过程中对辅导员的情感体验和精神塑造关注较少，培训效果和影响往往离预期目标距离较远。

(9)辅导员考核职称评定较专业教师难，职务晋升的机会也比较小，难以使辅导员们产生优越感和稳定感。

(10)辅导员对于自己开展思想政治教育工作的效果与本人对思想政治教育工作的重视程度之间仍有一段距离，近一半的辅导员认为自己开展思想政治教育工作的效果处于一般化水平上。

3.2 提高理工科院校辅导员思想政治教育工作实效的建议

(1)改善辅导员队伍的结构。从调查结果来看，当前理工科院校辅导员队伍在学历层次、职业发展上，都具有很大的提升空间，而且也具备相应的提升能力，这是一个十分有利的基础条件。今后要严把入口关，建立辅导员职业资格准入制度。对理工科高校的辅导员而言，在招聘时要重点加强对其思想政治教育情况的考量，努力把德才兼备、潜心教书育人、热爱理工科大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。

(2)改善辅导员的专业认知。当前我国高校辅导员工作的综合性和系统性特点决定了辅导员，尤其是理工科高校的辅导员需要综合利用教育、管理、心理等多学科的知识对学生进行思想政治教育，这就需要加强对他们的培训工作，改善其知识结构，着重提高培训效果。一是采取专题培训。针对理工科院校学生的特点、各类热点、难点问题，组织研讨交流，以统一思想、提高认识、有针对性的开展理工科院校的辅导员培训工作。二是采取研修培训。研修培训是从学术层面提升辅导员思想政治教育水平的必要手段，一方面是学术研修，加强辅导员思想政治教育相关理论的探索和创新；另一方面是实践研修，可以组织辅导员到文科院校进行思想政治教育方面的学习和培训，相互学习和借鉴其有效经验，取长补短。

(3)不断拓展开展思想政治教育的工作载体。其具体措施如下：①主题教育：在新的历史时期，辅导员应结合理工科大学生思想实际进行更加多样的主题教育内容，如生命教育、选择教育、挫折教育、心理健康教育、诚信教育、人际关系教育等，坚持思想政治教育的主导性和多样性相统一。②网络思想政治教育：建设网络思想政治工作阵地，如充分利用微博、微信、个人博客、班级主页等多媒体平台，进行大学生网络道德教育和舆论引导，促进思想政治教育手段的现代化，提高教育效果。③党团建设：党员教育，组织民主生活会，党团工作与班级工作有机结合，克服思想政治教育和实际生活相脱离的“两张皮”状态。④辅导员的模范带头作用：辅导员是与学生接触最密切的群体，他们的教育和影响对学生具有巨大感染力，这种感染力是由辅导员的人格因素赋予的，对大学生思想道德素质的提高起着潜移默化的推动作用，为此辅导员应注意自己的形象礼仪、待人处事等行为，以实际行动影响和教育学生。⑤促进学生教育和自我教育相结合：著名教育家陶行知先生曾说过：“教是为了不教”，教育者的教育只有转化为受教育者的自我教育才能真正起作用。为此，辅导员不仅要做到授之以鱼，更要做到授之以渔，不断提高理工科大学生的自我教育能力。

(4)辅导员工作待遇提高。辅导员工作任务重、要求高、压力大、奉献多，高校要提高他们的地位和认可度，在业务上、政治上、生活上关心帮助他们，不断改善工作待遇。对辅导员进行职称和职级评聘，设置行政职级评聘序列，对理工科高校的辅导员实行标准单列、指标单列、序列单列、评审单列，在等级工资的基础上建立以岗位、职责、业绩、绩效为主的津贴制度，更广泛地调动辅导员工作者的积极性[6]。最后是人员的退出机制，要接受吸纳新的高素质成员，同时也要有现有人员的退出机制，从而保持理工科高校辅导员队伍的动态平衡，促进辅导员队伍整体素质的不断提升。

[1]倪青，马庆玲.理工科大学生个性特点及心理健康状况的调查研究[J].安徽理工大学学报：社会科学版，2008,(1):75-77.

[2]戚琳.理工科院校辅导员队伍职业化建设存在的问题及对策[J].考试周刊，2008，(20)：173-175.

[3]广东省高校学生工作专业委员会编.高校辅导员的校本培训[M].广州：中山大学出版社，2009.

[4]李莉.高校辅导员专业化发展研究[M].江苏：东南大学出版社，2011.

[5]杨建义.大学生思想政治教育路径研究[M].北京：社会科学文献出版社，2009.

[6]高建勋，姜永杰.新形势下推进高校辅导员队伍专业化建设的路径探析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2013,(5):140-141.

An Empirical Study of Science and Engineering College Counselors’ Work

ZHOU Dong-dong

(Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, Nanjing, 210016，China)

College counselors are students’ mentors. Their ideological and political education work is directly related to the cultivation of socialist college students, and they may have many difficulties on the work in science and engineering college. In order to correctly grasp the ideological and political education work of college counselors, we developed a questionnaire and adopt quantitative and qualitative research method to investigate M science and engineering University Counselors’ ideological and political education work on the basic situation, cognitive situation, implement and assessment situation. In the investigation, we find they have many problems, such as lacking of corresponding subject background, training effect is not good, and management form is unitary. This inspires us to improve the composition of counselors, take a variety of training from and education, improve treatments of counselors to achieve the goal of educating college students.

counselors; science and engineering college; ideological and political education; college students

2015-08-29

南京航空航天大学校级立项资助项目(NHDJ2013B14)

周栋栋(1985- )，男，江苏盐城人，讲师，E-mail：zhoudongdong@nuaa.edu.cn。

G641

A

10.3969/j.issn.1671-234X.2015.04.017

1671-234X(2015)04-0074-06