凸显初中品德教育有效性的教学举措

黄恒林

摘 要：主要依据实际进行初中思想品德教学的经验和先前的相关研究结论，对初中思想品德教育进行相关的探讨研究。

关键词：实践结论；初中；优良品质教育

初中生的思想和心理正在逐渐形成，对于一些思想和观念比较容易接受，因此，我们要加强对学生思想品德的教育，以防学生形成错误的思想观念，阻碍日后他们的健康发展。为了保证思想品德教学的实用性，我们要使思想品德课堂教育与实际生活相结合，为学生树立正确的价值观、人生观和世界观。另外，我们要采用适当的方法来改变课堂质量，使得初中生拥有正确的观点。

一、培养学生勤奋节约的美德和感恩心理

改革开放以来，我们的生活水平日渐提高，很多中学生家庭生活条件比较好，很多长辈对孩子宠爱有加，这就导致现代大部分初中生都没有勤俭节约的概念，铺张浪费随处可见。针对这种状况，我们在上思想品德教育课程时，要侧重教育他们树立这种思想意识，开始可以通过展示历史名人勤俭节约的事件来激励学生学习。例如，我们可以用多媒体讲解历史伟人毛泽东，虽然他中领导人，但他一直没有丢弃中华民族几千年的优良美德，始终保持节俭生活。他曾穿过打了十多块补丁且洗得泛白的旧军装，用过打很多补丁的被褥。另外，可以形象直观地讲解司马光《训俭示康》中记载的很多年轻人单纯依靠父业过着奢靡荒淫的生活，不自立自强，最终穷困潦倒的事例。我们可以通过正反两面的事例，让学生学习伟人精神。我们还可以用历史中孝顺长辈、不忘恩情的典故来激励学生心怀感恩。

二、开展有效的教学活动项目

新课程改革主张自主探究的教学理念，为此，学校开展了很多样式的课程培训，而且效果比较明显。老师改变了教学方法，不再是传统的“填鸭式”教育，而是学生主动积极探索学习。教师会开展诸如小组讨论、合作探究等活动，学生学习的知识不是依靠老师讲述，而是在老师引导下自己或是和其他同学探究获得。这些活动不但能提高学生的学习主动性，培养他们自身学习的能力，而且能活跃课堂教学氛围，促进学生养成正确的思想道德品质。虽然这些活动好处如此之多，但是在实际教学中也会出现失误。可能是对新课改理解有偏差，导致部分教师没有把握好活动的中心，过分追求活动形式，不注重活动内容。有些评选出的优质课堂，教学活动样式繁多，学生积极性也特别高，但是缺乏具有实际意义的教学内容。

参考文献：

陆桂春.浅谈加强中学德育工作的科学性[J].现代教育科研论坛，2014（05）.

？誗编辑 张珍珍