高职院校大学生思政课程教学改革实践

程辰

摘  要：思想政治课程是高职院校学生的一门必修课，思想政治课程在高校教育中占有相当重要的地位，让高职院校学生清楚了解到中国共产党的宗旨、根本任务。将党的思想理念输送给高职院校大学生，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，与此同时还让学生用辩证法看待事物，既要看到事物的有利之处，又要看到事物的不利之处，虽然思想政治教育具有诸多好处，但是在真正实施的时候，仍然存在着许许多多的问题，本文就简要探讨高职院校思想政治课程教学改革实践，并且就案例教学法进行相关的阐述。

关键词：高职院校;教学改革;案例教学法的应用

思想政治教育课对于大学生而言是一门非常重要的课程，高职院校开设这门课主要有以下几点原因，第一，为了提高学生综合素质水平和思想上的觉悟;第二，为了将我们民族的文化发扬光大;第三，为学生走入工作岗位做出正确的引导，做一名对社会有用的人，做一位对企业有用的人，对国家有用的人，成为一名合格的社会主义社会的高素质人才。

一、目前思想政治教学中面临的现状

（一）不能吸引学生的注意力，到课率相对较低

思想政治教育课程虽然是一门对大学生、学校、企业来说都是一门非常重要的课程，但是思想政治课的教学效果却相对较差，课堂的教学状况更是面临巨大挑战，比方说，许多大学生在上思想政治教育课的时候，不是玩手机，就是上课睡觉，或者是聊天。由此教师应当分析学生出现这种情况的原因。首先，学生学习思想政治内容，从小学到大学已经有十年左右了;其次，思想政治内容和学生以前学习的大同小异;最后，老师在进行思想政治教学的时候太过于乏味，所以就造成了学生在思想政治课中形成不想听、不愿意听的尴尬局面。

（二）思想政治教学改革偏离了课程赋予的政治教育性

随着新课改的出现，许多的教学课程面临着改革，思想政治教育也不例外，那么在改革之后就会出现许多问题，就比如它的改革偏离了课程赋予的政治性教育，改革后的思想政治内容，只是为了改革而改革，而没有将其中的政治思想内容加以完善，将政治思想更好的贯穿到思想政治教育之中，教学改革要在创新的同时，也不要偏离课程的政治性。

二、思想教学方法改革-----案例教学法的应用

（一）案例教学法的起源和特点

案例教学法美国哈弗商学院所提倡的，它起源于上个世纪二十年代左右。案例教学法可以提高学生的独立思维能力，思想政治教育工作者以往采用的是“填鸭式”落后的教学模式，教师只是将思想政治内容灌输给学生，没有考虑学生的接受能力，同时在原先的教学模式中主体是教师，学生完全没有参与到教师的课堂之中，教师就像是一个人在扮演着老师和学生的双重身份，这让学生没有兴趣去学习，打击了学生学习的积极性，但是如果是进行案例教学，就会让课堂变得有趣、生动，学生也愿意去独立思考，学生在案例教学中也可以学习到很多的内容，可以通过案例教学发现自己的不足之处，也可以将自己的长处发挥出来。第二，课堂效果明显，案例教学使得学生愿意加入到教师的课堂之中，主动、自觉的配合教师，教师也可以不再扮演学生和老师的双重角色，这可以大大的帮助学生的思想政治的学习。

（二）案例教学的优点

第一，生动形象，让学生一目了然。传统的教学方法既无聊又让学生提不起兴趣去学习，但是案例教学的这一方法，不仅使得课堂生动、形象，还可以让学生学得轻松、容易，不会像以前学习起来那么的累，那么的无趣;第二，可以调动学生在课堂学习中的积极性，在传统的教学方式下学生很难有积极性去学习，但是案例教学可以调动学生的学习积极性，教学中采用的新的教学方式，会让学生耳目一新，学生一旦对这一东西有兴趣，就会对其高度的集中，兴趣高涨;第三，案例教学的效果显著，高职生在传统的教学方式下很难将所学得内容记住，但是用案例教学的话，学生就可以加深思想政治教师所讲的内容，提高学习效率。

（三）案例教学法的实施要求

要想案例教学得到很好的实施就要注意以下几个方面。第一，学校要有相关的理论知识书，书本是学生进行案例教学的基础，只有有一本好的书籍，案例教学才可以在课本之上发挥它的用处。第二，师资力量也是使案例教学得以实施的重要原因之一，只有教师拥有丰富的思想政治知识，才有足够的能力教导学生，由此才能制作出有特色的、让学生感兴趣的案例教学。

（四）案例教学的实施方法

教师应当进行周密的课前准备。课前准备对于一堂课来说是非常重要的，只有课前准备的充分，才可以让课堂更加的完美，更加的出色，教师要根据课程进度，课程内容，设计出相应的案例教学。要制作出精美的PPT，将所设计出的案例呈现在PPT中，这样可以让学生更加直观的看到教师的案例教学所要讲的内容，学生也更能理解教师的案例教学的设计思路，更能明白自己所要准备的有哪些，这可以让学生听起来更轻松，从而促使学生掌握相应的思想政治内容。

三、结语

思想政治教学之中的案例教学是思想政治的一大改革，它不仅改变了学生上课愿听，而且还改变了以往学生不愿意听、教师不想讲以及学生听起来没兴趣和教师讲起来没有激情的现象，让学生听起课来更加的有兴趣。案例教学不仅具有生动、形象、直观的特点，还具有调动学生积极性的特点，案例教学的实施，使得高职院校不得不提高他们的师资力量，加强对思想政治教育方面的资金投入，同时让学生更加的重视思想政治教育，学校也更加的重视思想政治教育课，而且采用多媒体的进行辅助教学，也促使案例教学更好的实施，使得案例教学变得普遍，使得高职院校得以广泛运用。

参考文献：

[1]唐以志.关键能力与职业教育的教学策略[J].职业技术教育，2012（8）11-12.

[2]顾协国，翁志军，等.构建以邓小平理论为核心内容的大学生社会实践体系[J].浙江海洋.学院学报（人文科学版）2013（4）10-11.

（作者单位：重庆化工职业学院）endprint