让化学课堂在奇趣的实验中更加和谐

张荟

摘 要：化学是一门以实验为基础的科学，实验能够极大地调动学生的学习兴趣，通过实验的直观现象能帮助学生理解和接受一些概念及理论，并使之专注于实验的观察和思考，提高学生的注意力，培养学生的综合能力，因此要构建和谐的化学课堂，一定不能忽视实验教学的魅力。

关键词：化学；和谐课堂；实验教学

一、教材中几个实验的注意事项

1.对蜡烛燃烧现象的观察

“同学们，课后每人准备一支蜡烛，明天上课时我们要观察蜡烛的燃烧现象”“蜡烛燃烧有什么可观察的呢？”下面有几个同学这样说到。这句话引起了我的思考，学生之所以这样说，是因为他们不知道如何去观察，那么老师在本节课就一定要做好引导，教会学生“观察什么，怎么观察，将观察到的现象如何准确地表述出来”。这是教材中的第一个探究实验，对培养学生观察和描述实验现象的能力有至关重要的作用，教會学生这些基本的实验技能是今后化学实验教学的基石。

2.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应

第一单元课题1学习“化学变化”时，涉及硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应（教材第3页），课题3学习“给物质加热”这一基本实验操作时也涉及到此反应（教材第21页），只要认真阅读教材就会发现：前者是将氢氧化钠溶液加入硫酸铜溶液中，后者却是将硫酸铜溶液加入氢氧化钠溶液中，教材中为什么要这样安排呢？结合这两个实验的目的，通过实验和查阅资料才知道，第一个实验只是为了验证两种物质可以发生化学变化，因此顺序可以互换；而第二个实验是为了观察两者反应后生成的Cu（OH）2在加热后会有什么变化，若硫酸铜溶液过量，生成的CuSO4·Cu（OH）2加热时很难分解，因此只能将硫酸铜溶液加入氢氧化钠溶液中。

二、用好趣味实验，激发学生探究欲望

1.反复无常

向无色酚酞试液中滴入氢氧化钠溶液，试液变红色，加入盐酸逐渐变为无色，再加氢氧化钠溶液又变为红色……该实验操作简便，现象明显，且充满神奇色彩，因此作为绪言课上激发学生的学习兴趣是很好的选择。

2.铁树开花

此实验的原理是用酚酞试液与浓氨水挥发出的氨气作用显红色，通过这个实验可以让学生很容易地理解“分子是不断运动的”这一微观知识。

3.吞吐鹌鹑蛋实验

学习物质溶解时的吸放热现象时，我们可以尝试这样做：在三个盛有蒸馏水的烧杯中分别加入氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠，搅拌使其溶解，然后将一个瓶口放有鹌鹑蛋的烧瓶依次放入三个烧杯中，在盛有氯化钠溶液的烧杯中鹌鹑蛋无明显变化，在盛有硝酸铵溶液的烧杯中鹌鹑蛋被吸入，而在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中鹌鹑蛋又被吐出来，学生在感叹的同时，教师加以适当引导，学生便可结合已有知识分析得出这几种物质溶于水时的吸放热情况。

三、指导学生做家庭小实验，培养学生的实践能力

1.分子运动实验

将红墨水分别滴入盛有热水和冷水的烧杯中，观察现象，这样做除了可以得到“分子是不断运动的”结论之外，还能说明分子运动速率与温度的关系。

2.自制简易净水器

学生在家中自己烧制木炭，根据所学净水原理设计简易的净水器，并在班内展评，促进学生的动手能力，调动其积极性。

3.自制泡沫灭火器

利用小苏打与食醋反应产生二氧化碳的原理自制灭火器，体会学习化学的价值，增强学生渴求化学知识的欲望。

实验是化学教学中不可或缺的一部分，以上仅是自己在实验教学中的一些粗浅认识，为了能给学生展示更加精彩、和谐的课堂，我会在实验教学的路上不断思考、不断改进、不断提高。

？誗编辑 薄跃华