关于幼儿教师流动现状的调查研究——基于青海省西宁市

母远珍 郝思颖

（长春师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130032）

幼儿教师流动，是指具备了一定条件的合格劳动者选择或者放弃幼儿教师这一职业，或者在职的幼儿园教师从所在幼儿园转入另外一所幼儿园或其他教育阶段的学校。幼儿教师的合理流动是指，幼儿教师资源的自由流动，一方面可以使幼儿教师能够根据自身的优势特长灵活自由地选择教师职业和自己的岗位，充分利用自身的优势，实现资源的最大效益；另一方面是可以调整幼儿教师队伍，使更多高素质人才不断充实进幼儿教师队伍，不适合工作的幼儿教师退出教育界，满足幼儿教育事业不断发展的要求。相对的，不合理的流动是指，幼儿教师过于频繁的内部流动以及大量幼儿教师的流失，即大量优秀的幼儿教师选择离开幼儿园教育事业，从事其它职业。

本研究通过对青海省西宁市两所公立幼儿园和两所私立幼儿园的8位幼儿教师和2位幼儿园管理者进行访谈，以了解他们对幼儿教师流动的看法。同时，本研究主要通过问卷调查（内容涉及幼儿教师的性别、教龄、收入水平、学历、流动原因等）的方式，对西宁市省军区幼儿园、三毛幼儿园、六一幼儿园、格林幼儿园进行调查，整理数据并进行统计分析。

表1 西宁市省军区幼儿园教师基本情况

一、青海省西宁市幼儿教师流动现状分析

（一）西宁市公、私立幼儿园幼儿教师基本状况

从表1中可以看出，对于现阶段西宁市公立幼儿园，94%的在职幼儿教师都是女性，65.625%的教师都是本科学历，大多数幼儿教师的收入处在1000元-2000元之间，教龄在6-10年的教师偏多，流动性基本为0。

对于现阶段西宁市私立幼儿园来说，100%的在职幼儿教师都为女性教师，幼儿教师的学历基本处在大专学历左右，教师平均收入在1000以内，相对于公立幼儿园来说收入偏低，教龄基本在1-5年。这说明在私立幼儿园中，幼儿教师大多数都为年轻教师，同时，在私立幼儿园出现幼儿教师流动现象较多，其中想要转行的幼儿教师占27%，想要考编制进入公立幼儿园的幼儿教师占17%。

（二）青海省西宁市幼儿教师流动状况调查

1.幼儿教师流动意愿调查。图1是对公立幼儿园50名教师和私立幼儿园50名教师进行问卷调查总结出来的数据。从数据中不难发现，对于西宁市公立幼儿园来说，大部分幼儿教师愿意留在自己的岗位上；而对于私立幼儿园来说，幼儿教师更多的想离开幼儿园。私立幼儿园中的教师流动性远远超过公立幼儿园中的教师流动性。

图1 西宁市公立与私立幼儿园幼儿教师离园意愿对比分析表

图2 不同文化水平下的流动意愿（%）

2.不同文化水平下幼儿教师流动调查。从图2中可以看出，文化水平的差异也影响着幼儿教师的流动意愿。就整个幼儿园体系来说，本科及本科以上学历的幼儿教师离园意愿更强烈，而大专学历的幼儿教师相对稳定。也就是说，针对西宁市幼儿园来说，学历越高的幼儿教师，离园的可能性越大。

3.教龄不同的幼儿教师流动意愿调查。通过访谈，在不同教龄的幼儿教师当中，以“现阶段有没有要离开幼儿园的打算”为题，将教龄分为1-10年、11-20年、21年以上三个阶段，将教龄作为自变量，将离园意愿作为因变量进行统计，分析结果如下：

图3 不同教龄的幼儿教师流动意愿调查（%）

从图3中可以看出，教龄在1-10年的幼儿教师不想离园的人数占总人数的4%；教龄在11-20年的幼儿教师不想离园的人数占总人数的53%；教龄在21年以上的幼儿教师不想离园的人住占总人数的70%。很明显，在西宁市的幼儿园中，在职幼儿教师的教龄与他们的离园意愿是成反比的。

图4 不同工资待遇下的幼儿教师的流动意愿调查

4.不同工资待遇下的幼儿教师的流动意愿调查。如图4所示，工资在1000元以下的幼儿教师离园意向占总人数的47.8%；工资在1000元——2500元的幼儿教师离园意愿占总人数的53.3%；工资在2500元以上的幼儿教师离园意愿占总人数的25%。从数据中可以分析出，幼儿教师的流动意向是随着工资待遇的减少呈现出递增的趋势。

二、影响幼儿教师流动的原因分析

（一）工资待遇

幼儿教师的薪资，是现阶段在职幼儿教师最关心也最重视的问题，从图4不难看出，工资待遇直接影响着幼儿教师的离园意向。根据数据显示，工资在2500元以下的幼儿教师，离园意向百分比达到了55%，而工资在2500元以上的幼儿教师离园意向仅仅占了13%，可想而知幼儿教师的薪资问题对一名幼儿教师能否更好的在自己的工作岗位上好好工作，有很大影响。当然，针对公立幼儿园和私立幼儿园的差别，幼儿教师的离园意向也是不同的，对于公立幼儿园幼儿教师的薪资较高也相对稳定，而在私立幼儿园中，幼儿教师的薪资偏低而且不具备稳定性，这也造成了私立幼儿园幼儿教师的流动量远远超过了公立幼儿园幼儿教师的流动量。所以幼儿教师的薪资问题成为幼儿教师流动的主要原因之一。

（二）文化水平

从图2中可以看出，本科级本科以上学历的幼儿教师更愿意离园，占到总人数的60%，而大专学历的占12%，中专以下的仅占10%。可见，幼儿教师的文化水平与幼儿教师的离园意向是成正比的，即幼儿教师的文化水平越高，她的流动性就越大。

（三）教龄

从图3中可以看出，教龄在1-10年的幼儿教师，离园意向占总体的63%；教龄在11-20年的幼儿教师，离园意向占总体的35%；教龄在21年以上的幼儿教师，离园意向则基本为零。从这组数据中不难发现，幼儿教师的流动意愿是和该幼儿教师的教龄成反比的。也就是说，一名幼儿教师教龄越高，他的流动意愿就越低，此时的幼儿教师已经认可自身的职业，适应自身的职业，并且认可自己的职业，所以教龄越高的幼儿教师，越愿意继续从事幼儿教师行业。

（四）专业素养

通过对青海省西宁市省军区幼儿园和格林幼儿园的部分老师和管理者的访谈得知，幼儿教师的流动性也受到幼儿教师的专业素质的影响。对于现在的社会状况以及现阶段的教育体制来说，幼儿教师只有不断完善自己的专业素质才可能会进入到更好的幼儿园或者是进入到幼儿园管理者的岗位。对于公立幼儿园来说，幼儿教师的整体专业素质都是比较高的，而且公立幼儿园通过不同的方式提高每位幼儿教师的专业素养，使整个幼儿园的整体教师素养都有很大的提高。所以，对于公立幼儿园来说，教师的流动量很低。而对于私立幼儿园来说，幼儿教师的专业素质是不均衡的。在私立幼儿园，幼儿教师有专业素质非常高的教师，有专业素质一般的教师，也有专业素质较差的教师，这就导致了一个幼儿园教师分布不均衡，而此时，专业素质较好的幼儿教师就可能会选择考取编制或者是选择更好的幼儿园来提高自己，这也就是为什么私立幼儿园教师流动量要远远大于公立幼儿园的教师流动量的原因。

（五）社会认同

近年来，随着市场经济的深入发展，人才市场的逐步完善，打破了以往计划经济体制下的条条框框，为人才的流动提供了更广阔的发展空间。由于幼儿教师这一职业并没有完全被社会认可，大多数人还停留在以往对幼儿教师陈旧的看法上。社会对幼儿教师的态度还是怀疑，不肯定的，再加上近期频频爆出幼儿虐童事件，社会更对幼儿教师这一职业不看好，这也就导致还在幼儿园任职的幼儿教师无心从事幼儿教师这一行业，出现转行的想法，这也是幼儿教师流动量大的原因之一。

（六）自我职业身份认同

幼儿教师的流动量除了跟幼儿教师的教龄、学历、资质等因素有关，还跟幼儿教师自我职业身份的认识有关。社会对幼儿教师的态度影响着幼儿教师自己对自我身份的认识，有的幼儿教师或者学前教育专业的学生会认为，幼儿教师就是哄小孩，把幼儿教师的职责和保育员的工作混为一谈，从而导致他们不想从事这一行业，从而影响到幼儿教师的流失。

三、提高幼儿教师队伍稳定性的策略

（一）从社会角度出发

1.提升幼儿教师社会地位。一个职业首先它是为了整个社会的发展而存在的，那么它能够存在多久，能否发光发热是要靠整个社会对它的重视和关注度。那么对于幼儿教师这一职业也是一样，幼儿教师频繁的流动也是因为社会对这一行业关注不够，不够重视，导致幼儿教师不被尊重不被认可，只要能够提高幼儿教师在社会的认可度，得到大家的重视才能调动幼儿教师的积极性，才能更好地投身于幼儿教育事业中。同时幼儿教师的社会地位也是不可小觑的，从古至今，中国传统美德中就有尊师重道这一条，但现今人们却认为幼儿教师仅仅只是看好自己的孩子，并不算是一个真正的教师，也因此少了几分尊重，所以更应该让整个社会了解幼儿教师的责任，工作，增强幼儿教师的自信心，从而提高幼儿教师在社会中的地位。

2.制定合理的教师流动机制。人才的流动，是现阶段经济体制下的必然趋势，是无法改变的，但是我们可以让人才的流动更为合理化，让有才能的人能够充分发挥他的能力来为社会做贡献，同样，幼儿园之间的教师流动，可以给双方的幼儿园带来不同的思想，带来新的生机和活力。因此，制定合理的教师流动机制是可以促进幼儿教师流动向良性发展。

3.提高幼儿教师的薪资待遇。从之前的调查分析中不难得出，幼儿教师流动量如此之大，最关键的问题就是幼儿教师的薪资待遇偏低，有的幼儿教师抱怨道，“我们在幼儿园充当着各种角色，既要会吹拉弹唱，还要会缝缝剪剪，还要随时关注着小朋友的动态，还承担着巨大的责任，但却拿着最低级的工资还不如转行去做别的，这样还比现在生活质量有所提高呢。”的确，一名优秀的幼儿教师具备着良好的职业素养，却不能得到最好的回报，肯定会导致幼儿教师有负面影响，不愿意从事薪资这么低的行业，同时在公立幼儿园和私立幼儿园之间也存在着薪资差异太大，导致私立幼儿园的幼儿教师更希望进入公立幼儿园，而造成私立幼儿园的幼儿教师的流流失。所以，提高对私立幼儿园幼儿教师的薪资待遇，缩小“在编”幼儿教师和非“在编”幼儿教师的薪资差距，并且能够让幼儿教师养老、医疗等有法律制度的保障是减少幼儿园幼儿教师流失、减慢幼儿教师流动率的重要措施。

（二）从幼儿园管理制度出发

幼儿教师的流动跟幼儿园的管理也有直接关系，所以幼儿园管理制度的完善更能够减少幼儿园幼儿教师的流失。我们可以从以下几个方面出发：第一，幼儿园可以组织幼儿教师自主学习，让幼儿教师能够充分发挥自己的长处，让教师觉得自己能够在现在的岗位上做最合适自己的事情。第二，针对民办幼儿园，应当加强人性化管理，争取做到“以事业留人，以情感留人”。第三，幼儿园应多为幼儿教师提供发展的机会，增加幼儿教师外出学习机会。第四，建立完善的幼儿园人才流动制度，不断为幼儿园补充新鲜血液，也避免好的幼儿教师流失出去。

（三）从幼儿教师自身出发

首先，幼儿教师需要端正自己的态度。幼儿教师只有自己能够正确看待自己的职业，能够发自内心喜欢自己的职业，才不会想要离开幼儿园从事其他行业。其次，幼儿教师还应当做好自我心理调节。幼儿教师愉快的心理环境是整个幼儿园工作能够愉快进行的基础。幼儿教师应当学会自己减压，寻找工作中的乐趣，喜爱幼儿教师职业，从而减少流动性。