初中语文学生阅读能力培养策略探讨

唐佳

【摘 要】随着教育事业的不断发展，语文课程在整个教育中起到了至关重要的作用;增加学生们的丰富情感以及词汇基础知识量，在提高阅读方面奠定了一定的基础;语文课程不仅丰富了学生们的语言沟通能力，还提高了学生们阅读的积极性。如何提高初中生的语文阅读能力，以此，就根据多年经验进行研究和探讨，希望对初中生轻松学习语文提高阅读能力有所帮助。

【关键词】初中语文;学生阅读能力;培养;策略探讨

前言：

初中是学生学习的重要阶段，也是人生重要的转折;语文是一门重要的情感学科，通过提高初中生阅读能力，可以加强初中生在生活中沟通能力;也可以通过阅读，带动学生们的积极性;提高其他科目的自主学习性;语文阅读能力对于学生语言能力的发展有着深刻的意义;也是理解事物的重要途径;因此，学校一定要重视学生们的阅读能力的培养。

1.打破传统课堂，让同学自由发挥

以前的课堂对于孩子们来说无疑是麻木的，为了竞争激烈的考试成绩，一贯的死记硬背，使得自身的阅读能力不被重视，得不到锻炼，继而的出现应付课堂的现象，对于老师来说，一味的灌输式的教育的方法对于初中们的成长造成不小的影响。语文是一门很有意境的学科，应该充分发挥它所有独有的魅力，使同学们的充分的感受到。增加与学生们的交流，以同学们为中心，让初中生成为课堂的主人;走进孩子们的内心，认识他们所了解的语文魅力。

例如，老师在讲解《蒹葭》诗经时，让同学们以小组的形式进行有感情的朗读，每个小组派一个代表进行朗读，以比赛的形式进行阅读，通过全班同学的选举，选出一个认为阅读最好并给出奖励，从而老师们要强调读错了不怕，就怕学们不敢读;充分调动孩子们的积极性;让学生们意识到只有读出来才会有所提升。传统的授课方法只是让孩子们知道，有着们一篇课文的存才，可是真正要讲解的含义并不收悉;通过学生们有情调的阅读，提出文章重要的信息，继而概括文章的主要内容。可以形象的比喻出，男子对女子的思念以及苦苦追求的过程，求之不得的焦虑与喜爱，这样通过学生们之间的互动，充分了解了诗经表达的意境，接下老师对于本诗的描写手法，同学们也会深深的记住。

2.提高阅读能力，就要打好基础

想要建造更高的高楼，就要打造一个牢固的地基，对于初中生来说，从小接触语文阅读只是简单地认知过程。初中的语文课程对于学生来说，是一个很好的锻炼阅读能力的阶段。想要流利的熟读课本或其他的文章，首先要锻炼自己的沟通能力，就要往大脑里源源不断输送词汇量，通过反复的锻炼就可以提升自己流利的阅读能力。

例如，在学习《白雪歌送武判官归京—岑参》时，有很多蹩脚的词汇，像“狐裘不暖锦衾薄”和“瀚海阑干百丈冰”。初中生在刚接触时，肯定会结巴，这时候老师要起到一个带头引导的做用，在老师领读了几遍之后，引发学生们的共鸣。这样可以提高初中生的阅读效率;让同学们初步认识理解文章语言，同学们在下面自己练习，并且写几遍自己不会的生词，老是也会讲解诗词的意思，通过模仿或动作讲解给孩子创造一个有趣的教学环境，使得同学们记住诗词的意思这样阅读和背诵下来，就会很轻松这样授课的方式就会起到事半功倍的效果。

3.给学生营造阅读环境，在活动中提升

在传统的教学模式中，总是把课程排的满满的，一天下来，老师很累还要奋力备课，上课的质量自然会受到影响，好不容易有一节自习课，班主任还要维持课堂的秩序，课堂上要安静，不允许大声说话，这对于初中生来说就是完全压制了初中生的阅读锻炼;久而久之学生们会变得沉默，再加上一些外界的因素，会变得孤单忧郁，而语文的阅读能力也是直线下降。所以要提高初中生的阅读能力，就要给他们充分的创造阅读条件;这也是对初中生积累、理解、分析、判断的培养。

例如老师最近在讲解《行路难—李白》时，可以跟校长申请，专门抽出早课的时间给孩子，阅读课本，如果感觉有所提升，可以与读其他的有关学习的资料。也可以举办各种的阅读活动，全年段进行比赛。并且给予奖励，这样既给学生们提供了阅读的环境，也通过比赛的形式，让同学们意识到，为什么要阅读，阅读给了他们生活中什么样的变化;一段时间后展开自习课，让同学们说一说，通过阅读，在生活上，在沟通上起到了什么样的作用。让同学们通过学习，感受到语文的魅力，通过阅读使他们感受到自身的学习重任，以及做人的道理。

总结

综上所述，想要提高初中生语文的阅读能力，首先老师要起到以很好的带头作用，学生的自主学习性就像是“弹簧”越压越反抗。老师要放下架子，放下教威，给他们营造了一个良好的阅读环境，学生会在和谐的氛围中积极地阅读。通过有趣的生活化的课堂活动让孩子在班级气氛的带动下，变得自主。不仅打破了同学们之间的交流障碍，促进师生之间的感情;还让同学们懂得了更多的人生哲理。

【参考文献】

[1]刘云霞.新课程背景下怎样提高初中语文阅读能力分析[J].课外语文（教研版）.2013（5）.105

[2]吴烨.对苏教版中学语文的阅读教学策略的探讨[J].语数外学习（语文教育）.2013（1）.139

（作者单位：江苏省泰兴市老叶初级中学）