幼儿舞蹈的美育功能

王 丽

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校 黑龙江 哈尔滨 150000）

幼儿舞蹈质朴的品格、清新的个性、流畅的语言、活泼的节奏和童心童趣，构筑起幼儿舞蹈艺术。它通过夸张、变形等艺术手法表达真与美、情与趣，它质朴、清新、天真、活泼，具有形式美和自然之美的美学特征。幼儿舞蹈教育是美育的重要途径，而且是全民精神文化素质教育的一部分，具有不可取代的价值和社会意义。

一、培养幼儿的良好品德

目前，我国幼儿普遍存在着娇生惯养的现象，这就造成了幼儿比较自我与任性，看待问题比较片面，不和群、孤僻。在进行幼儿舞蹈训练的过程中，舞蹈应该具有趣味性与知识性，使幼儿在训练中体会到舞蹈中的美，在训练的过程中自觉地建立起良好的对美好事物的追求。让幼儿自觉地进行训练，在训练中和小伙伴快乐友好的合作与交流。幼儿在进行舞蹈学习时，既与小伙伴竞争又与小伙伴合作，既培养了意志又发展了个性。这几方面的结合，锻炼了幼儿的独立意识、竞争意识和创造力，使他们的心理素质等得到良好的培养和提高。

舞蹈作为一门综合艺术，以感情活动为中心，通过潜移默化地提高审美能力来塑造美的心灵。辨别真、善、美和假、丑、恶是审美的最高境界，也是德育的基本要求。德育的施教不仅仅局限在书本和口头上，它通过舞蹈艺术教育会收到意想不到的效果。如：幼儿在学习舞蹈《美丽的小孔雀》时，除听教师讲解有关云南的美丽动人的故事外，更重要的是通过舞蹈中美的形体、动作、线条、造型，还有美的音乐服饰、灯光、布景表现美的民族和地方色彩，以及美的民族风格和民族韵味，从而使中华民族灿烂的文化从舞蹈这座雄伟的宫殿中向幼儿充分地展现出来，从而激发幼儿对云南美丽风景、对祖国山河的热爱，也就是使他们由爱美、爱舞蹈艺术、爱祖国河山，进而呼唤起内心的爱国热情。

二、增强记忆力、开发创造力

记忆在学习中是一个重要的因素。毫无疑问，记忆是每个人所必需的。在创造力和智力中虽然都含有记忆力，但记忆力并不等于智力，更不等于创造力。如同录音机和录像机一样，记忆的作用只是保留旧东西。记忆不但会因逐渐遗忘、模糊而变得不完全可靠，而且其本身并没有产生新东西的能力。所以，如果只注重培养孩子的记忆力，他们就会成为旧知识的储存者。长大后，不但难以有独创性的成就，就连已经学过的东西也会逐渐忘掉。“记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。”幼儿在进行舞蹈学习时，他们的情绪经常处在一种积极调动的状态下，这种积极的情绪对他们记忆保持时间的长度有着积极影响。任何艺术的审美创造都来源于生活，模仿着世间万物的千姿百态。幼儿舞蹈也不例外，因此在幼儿舞蹈教学活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但伴随着幼儿舞蹈的进展，独立思考、发表自己的独特见解是必须的。因此，幼儿舞蹈教育模仿的背后意味着创造。其次，幼儿舞蹈教育在形象思维活动的带动下，在一定程度上能促进孩子逻辑思维能力的发展，有利于左脑的开发。

三、改变幼儿的形体

在各种遗传因素中，我们发现，孩子的体型并不全部受爸妈的遗传，尤其是腿形的发育，如果天生不够完美，可以通过后天的培养锻炼来重新塑造，让孩子形体更优美，在孩子的成长期，骨骼里钙、磷等无机盐含量少，有机物含量多，所以骨骼硬度小、弹性强、柔软，不容易骨折、断裂，但很容易变形。另一个特点是幼儿的各个器官功能均不定型，容易发生变化。因此，在这个时期注意保持孩子们健美的体形极为重要。

舞蹈讲求体型的健美，要求身体各部分有一定的软度和开度，并能敏捷、协凋、控制自如。幼儿正处在身体发育时期，经过舞蹈训练有助于骨骼的生长，使体形匀称健美。在舞蹈训练中，跳跃、伸屈等各种优美动作，不但对幼儿的循环系统、消化系统、神经系统大有裨益，而且还可以防止或纠正某些不良的姿势，如内八脚、罗圈腿、驼背等。在幼儿舞蹈的排练中，为了作品能够抓住观众的眼球，必须要让孩子们身体的自然形态得以改变，使其头、肩、臂、手、躯干、胯、腿、膝、脚等获得松弛和解放，并在其软度、开度、力度、舞步、舞姿和基本能力上得到规范化训练，让他们改变训练前自身的坏习惯动作。改变不良姿态，使动作优美，孩子的表演能力得到明显提高。训练他们站有站相，坐有坐样。通过训练，孩子们在日常生活中的一举一动都有了与众不同的感觉，培养孩子们正确的基本姿势，他们的体质和气质会有很大的变化。