在初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力

刘娜

摘要：随着社会以及教育体制的不断改革，传统历史教学方式已经不能满足教育体制的变化，只能让学生被动学习知识。历史教学也是教育过程中比较重要的一部分，可以让学生充分了解中国以及世界的发展史，对学生建立一定的世界观和历史观具有重大意义。传统教学模式，学生只能一味听老师的讲解，使学生对历史知识的学习非常被动，随着教育体系的不断改革，培养学生自主学习能力已经逐渐成为教学过程中不可或缺的一部分。针对在初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力进行研究与分析。

关键词：初中历史教学 学生 自主学习能力

一、培养学生自主学习意识

建立师生间平等、民主、和谐的关系，才可以最大限度地激发学生自主学习的意识。以往比较传统的教学方式，都是以老师为主导，作为课堂的主宰者，知识的掌握者，长此以往，课堂上就会变得枯燥。导致学生情绪相对比较低落，老师也没有足够关心学生，使师生之间关系相对比较僵硬。这样枯燥、呆板的课堂，不仅僵化师生关系、束缚学生思维，也降低了学习效率。所以，就需要老师不断改善师生关系，进行合理的换位思考，把学生当作朋友，鼓励学生成为学习的主人，不要被动学习。老师也应该不断提高自身素质、教学艺术，建立和谐的课堂氛围，在实际教学过程中引入与课堂知识有关的故事，吸引学生的学习积极性，提高学生学习效率。

二、激发学生学习兴趣

历史是极具魅力的，这个科目的学习需要非凡的意志和兴趣，若是为了考试而学习这门课，就会感觉这是一个艰巨而且枯燥的科目。所以，教师在初中的历史教学上要注意培养学生潜在的学习兴趣，给学生展示出历史唯美的一面，增添学生的学习兴趣和激情。首先，可以通过故事串讲形式引发学生的好奇心理，使学生为了了解历史的发展而学习历史这一科目。其次，我国历史具有特殊性，魅力值要超过世界各国的历史，其中国家的兴盛、衰亡、荣耀和屈辱都值得学生去记忆，如我们讲宋朝历史时可以鼓励学生去听一些有关宋朝历史的评书或是小说等，让学生从各个角度增加学习兴趣。要突出历史英雄人物的事迹，如在南北宋时期最具代表性的民族英雄岳飞，通过描述岳飞一生的事迹让学生对其经历义愤填膺，也认识了南宋统治的昏庸和北宋末期统治的咎由自取，让学生根据自己对这段历史的了解发表各自的观点，然后教师集合这些观点作出评价，让学生把这段历史前后通过记忆连锁串联起来，结合兴趣和知识，让学生自主且自愿去学习历史，效果事半功倍。

因此，初中历史教学虽然同其他科目一样，学生成绩的提高才是我们要达到的最终目标，但这不是唯一的目标，培养学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，不仅能提高成绩，而且还可以让学生在学习态度上有一个质的改变，所以提高学生的兴趣和主动性也是教学的目标，这才是提高学生成绩的保障。

三、培养学生质疑能力

初中历史教学过程中，主要强调学生对知识的积累情况，而知识的积累与学生的质疑能力息息相关，有效的质疑可以增加学生的学习兴趣，使学生积极自主的参与整个教学过程。但教师往往忽略学生的质疑能力，没有经验的教师甚至还误认为学生没有掌握知识点，出现这样的问题，不是学生不具备这样的素质，而是教师没有对学生的质疑提供好的环境。初中的历史教学中，为提高学生的质疑能力，首先要培养学生的独立思维能力和创新能力，然后完善和解决学生感到疑惑的问题，教师要鼓励学生提出问题，提问能证明学生在思考，通过答疑的形式让学生掌握知识点。例如，教师讲解山顶洞人的知识点时，学生会提出山顶洞人缝衣服利用骨针，那么他们拿什么做线呢？这时候教师应该针对这个问题让学生进行讨论，并大胆的推测，从学生讨论的结果找出最佳的答案。通过这样的学习方法，不但能培养学生的质疑能力，还能提高学生的自主学习能力。

四、教师精华教学内容

教师在正式授课之前，应该对教学内容进行合理优化，并结合历史主题，把需要提问的知识点提炼出来。明确知识网络构架，对学生学习历史内容有初步了解作用，提炼出引领这个课堂内容的重点主题，最大限度地激发学生学习历史的兴趣，使学生可以仔细倾听课堂上的细节内容。例如，在讲解鸦片战争的时候，教师就可以合理的提炼出什么原因导致鸦片战争失败、鸦片战争的背景以及引起鸦片战争的原因等问题，最大限度地促进学生的学习效率。

五、积极评价学生的课堂活动，让学生充分体验成功感

在初中历史教学中，历史老师应该充分尊重学生之间的差异化，根据学生的自身实际情况，采取对于不同学生进行不同角度分析的方式，让每一个学生都可以充分了解历史知识。历史教师也应该对每一个学生都比较关注，尤其是对一些上课比较爱睡觉的、爱犯困的学生，应该多进行鼓励和表扬，逐渐引导学生能够进行大胆发言，并且对学生的发言进行一定评价，让学生充分认识自己的优势与不足，树立学生自信心，可以最大限度的展现学生所学的知识。此外，历史教师也应该对学生进行合理的提问，从提问中发现学生学习历史的效果，对于可以正确回答问题的学生，历史教师应该进行一定的肯定与鼓励，让学生最大限度的体验学习的乐趣。历史教师也应该开展一些课堂活动，以此来激发学生的学习兴趣，让学生在活动中对知识进行学习，老师进行积极评价，肯定学生的能力，从而最大限度提高学生的自主学习能力。

六、结束语

总而言之，初中历史教学中培养学生的自主学习能力已经逐渐成为教育体系中不可或缺的一部分，教育的改革对学生自主学习能力的发展有着重要意义，历史教师需要不断更新教育理念，从激发学生学习兴趣入手，让学生可以融入到历史知识学习中，最大限度地提高学习效率，促进历史的发展，激发学生的爱国情怀和荣誉感，为我国的发展贡献力量。

参考文献：

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