作文教学要进行求异思维训练

杜瑞丽

河北省赞皇县赞皇镇中学

作文教学要进行求异思维训练

杜瑞丽

河北省赞皇县赞皇镇中学

写文章要不落俗套，另辟蹊径，体现时代精神，就要在立意或选材上下功夫。俗话说：“文章最忌随人后。”如何使文章避免千人一面而独具特色呢？在作文教学中，有意识地对学生进行一些求异思维训练，可以有效地激发学生的创新意识，提高写作能力，使他们在有所发现、有所发展的同时，养成独立思考，勇于质疑的良好思想素质、思维品质和心理品质。那么，怎样在作文教学中进行求异思维训练呢？

一、挣脱习惯思维束缚

要使学生的习作不囿于套路、老路，有刻意求新之意，必须引导他们挣脱习惯思维的束缚，帮助他们确立换角度（特别是相反的角度）意识。我曾设计了这样一道作文题：《我真想发火》。许多学生按习惯思维写了以下一些内容：某人在背后说我的坏话，我知道后，真想发火；乘车或买东西时，服务员态度极差，我真想发火；有人骑车碰了我，不打招呼，却扬长而去等等。但有个学生写了这样一件事：晚上，我正在自修，隔壁不时发出阵阵笑声。我暗示了几次都没用，敲门进去，正想发火，她们却把我请进了屋，要我一道欣赏她们为瘫痪在床的奶奶快乐快乐而举行的家庭晚会。这样，“火”不但未发出来，而且从欢声笑语中我渐渐悟出了一些道理：要多给人欢乐，少给人烦恼；为别人谋幸福，自己才会幸福。事情虽小，但新鲜独特，有不同凡响之妙见。我试着这样去做，学生的求异思维能力明显提高，作文观点辩证，见解深刻，内容丰富，构思新颖，雷同的题材大大减少了。

二、启发求异思维心理

现在学生的作文一般都是“逼”出来的。学生作文真正有写作欲望的很少，命题作文更是如此。没有写作欲望，不是“我要写”，而是“要我写”，是难以写出好文章来的。针对这一情况，在作文教学中，我注意启发学生的求异心理，使学生顿生写作欲望，形成一股积极的心理动力，让他们跃跃欲试。启发求异心理，可以从两方面进行：一是启发学生观察求异。要学会同中求异。另一是启发学生立意求异。学生作文，如果不是审题错误，则较常见的通病是立意不新。因此，命题时应尽量启发学生求异心理，为学生创造一种新的意境，去想人之所未想，发人之所未发。在“写景抒情”的训练中，我要求学生不写冬天肃杀冷漠的气氛，要抒发歌颂赞美之情。有篇文章这样写道：“冬天给人们预告了春的信息，她是花的天使，绿的先驱。”“只有经历寒冬的人，才更容易感到春日和煦的可贵。”“没有冬天的积雪，就没有春天潺潺的溪流。”通过这样的反复训练，学生的思维渐渐进入了新的境界，不再受固有模式的限制，能从常规思路的反面去思考问题，所作之文常有新意。

三、创设求异思维氛围

众所周知，长期以来，由于考试的原因，应试作文一直在制约着我们很大一部分学生，写作求稳，套话连篇，导致思维品质不高，水准上不去。要培养学生求异创新能力，就要充分发扬民主，建立新型平等的师生关系，创设宽松和谐的思辨氛围，鼓励他们善于思考，勇于创新，敢于发表自己的见解，特别是与众不同的意见。我平时上课，很重视活跃课堂气氛，努力创设求异思维的氛围，增强学生的参与意识，提倡争辩，鼓励独创。学生往往有许多独到见解，令人称好。我教《出师表》一文，介绍诸葛亮是个伟大的政治家、军事家时，一个学生提出异议。他认为从某种意义上讲，诸葛亮还不如一般凡夫俗子。他从诸葛亮“不该保刘备，而应保曹操；用人不当，用兵不慎；徇情枉法，执法不明几方面进行了论证，虽然语气偏激，说法也失之偏颇，但他不迷信人言，敢于自陈其说，并能持之有据，言之成理，实属难能可贵。我当场进行了表扬，学生中影响很大。在这样的氛围中，学生思维的积极性被大大调动起来。

四、提供求异思维情境

中学生的知识和能力决定了求异作文训练的突破口应是思维角度的变换。通常情况下，则是引进时代的源头活水，变封闭式思维为开放式思维，在与现实生活的对话中揭示某一传统观念、经验，某一材料传统意义的局限和不足，进而生发新意，写出与众不同、独树一帜的文章。

成语翻新是求异作文训练较好的一种形式。不可忽视，长期习用的成语中，不少反映的是过去时代人们的思想意识、伦理观念，一旦接受新时代光源的彻照，便暴露出陈旧和不足来。翻新求“异”，才能产生新意。毛泽东同志一次在与秘书一起看《渔夫和金鱼的故事》时，问秘书：“谁最坏？”秘书回答：“老太婆最坏，贪得无厌。”毛泽东同志却认为：“贪得无厌不好，贪得有厌就好吗？不贪得无厌，怎么会有追求？”毛泽东同志一反常理，求异思维新人耳目。历来定论的“见异思迁”这一成语，常用来讽刺某些在事业上不安分守己的人，学生通过思辨认为这也不尽恰当。须知，这个“异”正是创造本能的体现。求异思维，拓开了学生全新的识见。

在作文教学中，进行求异思维训练，学生思想空前活跃，作文喜欢翻新题旨，这是好事。但也要正确引导。运用求异思维拟题，应坚持一个原则，无论是对传统习惯的异议，还是对事物思考角度、方向的变换，都应遵循客观规律，合乎逻辑，反映事物的本质特征，为大多数人所认可，绝不能主观臆断，悖情悖理。