广播电视大学开放式教育模式对高校教育作用分析

谢宁

[摘要]随着社会的发展，各行各业都在不断地进行着改革以适应环境的变化，大学作为为社会提供人才的重要机构，自然也需要根据社会的需求而适当改变教学方式，开放式教育模式就是在这种背景下产生的。广播电视大学以培养专业的广播传媒人才为目标的大学，由于其教学对象以及教学内容的特殊性，在广播电视大学中进行开放式教学是非常有必要的，同时，广播电视大学的开放式教学对于其它高校的教育开展也具有一定的作用。本文的研究中心正是广播电视大学开放式教育模式对于高校教学的作用分析。

[关键词]广播电视大学；开放式教育模式；高校教育；作用

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）01-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.01-012

[本刊网址]http：//wwwhbxb.net

开放式教育模式的提出已经有了一定的时间，在今天这样飞速发展的社会，开放式教育模式对于教育水平的提高以及教育的灵活性的实现都创造了有利的条件。开放式教育模式就是对传统教学模式的一种突破，通过自由的教学方式，使学生完全放开课堂压力，可以自由的思考，自由的发挥，教师的作用也由完全灌输式教育的执行者转变为对于学生自主学习的引导者。所以说，开放式教育模式是非常适应今天这样的社会环境的。

广播电视大学，与其它类大学相比，有自身显著的特性，其教育宗旨是为社会培养出具有广播传媒能力的专业人才，由于广播传媒类的学生对于实践能力的要求比较高，特别是舞台的表演能力，现场状况的应对能力等都是广播电视大学学生的基本要求，而开放式教育教学模式对于这些能力的锻炼的效果是非常明显的，因此在今天的广播电视类的大学中，开放式教育模式被广泛地应用着。根据广播电视大学开放式教育模式的应用方法和应用效果，其它高校在教育进行过程中也可以适当引入开放式教育模式。广播电视大学开放式教育模式对高校教育的作用主要可以通过以下几点来体现：

一、广播电视大学开放式教育模式对于高校学生思维拓展教育的作用

开放式教育模式的运用，对于广播电视专业学习的学生来讲，其思维能力有了很大程度的提高，为此，高校学生思维拓展教育时可以运用开放式教育模式。在开放式教育模式的理论下，教师的纯理论传输的内容会在很大程度上有所减少，教师需要引导学生对于某项问题的独立思考，争取由学生自主完成问题的解读、分析、解决的全过程，这样一来，学生不仅学到了知识，而且还掌握了学习方法，同时，这个过程学生的思维方式经过了很大的考验，思维能力自然会有很大的提高，对于学生的思维能力的作用是显而易见的。高校教育就可以充分利用这一点来实现学生思维拓展教育。在高校课堂上引入开放式教学，给学生独立的思考空间，充分发挥学生的独立思考能力，把传统是“授人以鱼”的教育模式逐渐引入到“授人以渔”的层面来，这对于教育水平的提高是非常重要的。

在利用广播电视大学开放式教育模式对于高校学生是为拓展教学所发挥的作用时，需要注意几个问题：首先就是虽然通过开放式教学实现学生思维拓展能力的提高需要充分发挥学生的自主思考能力，但是这个过程中教师的引导作用是不能忽视的，不能认为学生的独立自主性越高，教师的参与程度越低，学生的思维拓展能力的实现就越容易。由于学生的知识掌握能力以及思维方式等都还没有完全成熟的形成，太多的独立自主的思考空间容易让学生进入错误的领域，没有教师的引导和及时的纠正，那么教学可能会陷入困境，因此，教师的引导能力还是不能忽视的；其次，并不是所有的问题都可以通过运用开放式教学的方式实现学生思维拓展，对于一些需要创新、需要新观点的问题来讲，自然需要开放式教学，但是对于一些理解较难，学生不容易掌握的问题，运用完全的开放式教学，会为学生增加思想负担，削弱学生的独立思考的积极性。

总之，广播电视大学开放式教育模式对于高校学生思维拓展教育有一定的作用，但是需要把握运用的合理性以及适度性，科学性。

二、广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育的作用

广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育也有一定的作用。学校培养人才的最终目的是保证人才能够为社会所用，人才能够在社会的发展进步中发挥作用，但是纯理论教学很容易使得学生的学习与社会需求脱轨，造成大批“高学历，低能力”学生的出现，所以说，实践教学对于高校的学生能力培养时非常有必要的。在广播电视大学开放式教育模式下，学生可以离开课堂，直接走到相关行业中去，在行业内部进行学习。这样一来，学生的学习环境完全从课堂走向了实践岗位，在岗位中直接学习，对于专业中可能出现的问题都有实际问题来对应，对于这些问题的解决方法也直接由实践经验来解决。在这样的教学方式下，学生的实践能力自然可以有最大限度的提高，当学生从学校走人社会的时候，可以很快地适应工作岗位，减少了企业的培训时间，提高了新人的上岗工作效率，这样的人才才是社会所需要的人才。

在广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育的作用发挥过程中，除了开放式教育模式可以实现学生学习场地的转变，使学生由课堂直接走向实践操作环境之外，开放式教学开可以实现社会精英人士走向课堂，开放，不只是学习场地的空间开放，自然也包括教学参与者的开放，这样一来，学生就有机会获得更多教师之外的专业人士的教育，对于学生实践能力的提高也是有很大的帮助的。

总之，广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育的作用也是非常大的。

三、广播电视大学开放式教育模式对于高校学生合作能力教育的作用

在广播电视法学的开放式教育模式下，小组讨论，小组任务等以一定人数的集体形式来完成的教学作业是非常多的，这样，学生就会在一定的团体内进行活动，自然不能自顾自地完成任务，需要考虑吧不同人的想法，不同人的感受，同时也需要把自己的想法表达给他人，最终，学生之间的合作就会形成，学生的合作能力自然会提高。endprint

集体学习是广播电视大学开放式教育模式中非常重要的一种教学方式，教师交代一定的任务，然后一定的标准把学生分成若干小组，由每个小组共同完成。这个任务可能是对于一个问题阐述观点，也有可能是找到问题的解决方法，或者是实验操作，最后以小组的成绩确定每个个人的成绩。通过这样的方式，每个学生都必须考虑到小组的利益，自然会加强与其它小组成员的沟通交流以及合作，这对于大多数独生子女的学生来讲，是非常重要的。此外，开放式教学模式下除了集体学习之外，还有其它的方式可以增进学生之间的合作能力，比如课堂表演式教学等。

广播电视大学开放式教育模式，通过对空间和时间的开放，降低了对学生学习的限制，增加学生之间的交流沟通机会，一方面为学生之间互相学习不同的观点和理解能力之外，对于学生合作能力的培养也是非常重要的。因此，广播电视大学开放式教育模式对于高校学生合作能力教育的作用也是非常大的。

四、广播电视大学开放式教育模式对于高校创新教育方式的作用

广播电视大学的开放式教育模式就是要在教育教学过程中通过不同的方式实现教育的自由、开放，保证学生的自由发挥，所以说在这个过程中，会有非常丰富的教育形式，这也可以为高校创新教育方式所应用。

比如，在广播电视大学开放式教育模式下，会有场景模拟教学，作为艺术类教学课堂，场景模拟的应用时非常普遍的，事实上，这对于高校的教育方式创新也是有一定帮助的。高校在课堂教学中，为了很好地将一定的理论传达给学生，就可以组织学生进行课堂表演，在一定的场景下，学生会更容易进入到所学知识的环境，进而对知识的理解也就有可能更为透彻，同时，这样的教育方式与传统的教育方式相比，对学生的吸引力要更大，学生更有兴趣学习，这对于知识的学习也是非常有帮助的。此外，广播电视大学开放式教育模式下，课堂形式很有可能不是教师站在讲台上进行单纯的知识传授，比如会有教师学生角色互换，教师学生一起讨论等多种形式，这对于高校教育方式创新也是有很大的引导作用的。

结束语

在今天，社会不断发展，对于人才的需求在不断改变，高校必须要调整现有的教育方式，改变人才培养策略，只有这样才能更好地迎合社会的需求。计算机在教育领域的应用使得远程教育得以实现，这在为广播电视大学开放式教学提供更大发展空间的同时也在为高校的教育改革提供更多机会。在充分分析广播电视大学开放式教育模式对高校教育作用的基础上，对高校教育的创新实施切实有效的措施时非常有必要的。

参考文献：

[1]张铮.开放式教育模式的运用[J].产业与科技论坛，2012（10）.

[2]王永红.广播电视大学开放式教育研究[J].中国成人教育，2012（1）.endprint