组织体育活动存在的问题及策略

方芳

【摘要】组织体育活动时，容易出现六个方面的问题：一是活动内容的选择不很适合本班幼儿;二是活动场地布置不够精与实用;三是活動中的动作讲解不够到位;四是对幼儿在活动中动作的观察与指导不够;五是准备活动与放松活动没很好地为活动重难点服务;六是对活动的密度与强度节奏的掌握不够好。

【关键词】兴趣  讲解规范  创编情趣化  场地布置  关注幼儿表现

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0205-02

如何选择适合本班幼儿的体育活动，并较好地开展。我认为有以下几个策略：

一、分析本班幼儿体育活动现状，是选择体育活动内容的前提。

《幼儿园指导纲要》中明确指出：教育活动内容的选择应考虑既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。因此，我们可通过平时体育游戏、户外活动中幼儿的表现来确定活动内容;也可安排幼儿感兴趣的动作学习，或组织幼儿动作存在的问题来作为活动内容。如：组织小班幼儿早操活动时，发现大部分幼儿“小兔跳”的动作不能很好地完成，特别是起跳后身体的平衡性较差，于是就把“双脚向前行进跳”这一动作作为活动难点，通过老师的精心组织与引导，幼儿大都能自如地掌握这一动作。因此，分析好本班幼儿的体育活动现状，是选择体育活动内容的前提。

二、科学细致地划分并布置体育活动场地，是组织体育活动的保障。

体育活动场地布置会为教师有条不紊地组织活动起保障作用。比如组织小班体育活动“玩具找家”时，由于活动前教师对场地的考虑不够仔细，幼儿开始练习的场地与玩具的家路线有所重合，玩具干扰了幼儿，在送玩具回家时，出现了不遵守游戏规则，到处乱跑的现象，活动显得乱七八糟，教师也不能很好地指导幼儿。因此，场地设计要注意动作学习的先后顺序、场地的互换、并要注意标明教师与幼儿的站位和朝向、场地中的距离都要标明，才能让教师在执行活动方案时不会出现慌乱，幼儿也会较好地的完成动作，不会出现相互冲撞等现象。当然幼儿在活动中不会固定不变，需要教师在设计好的环境中灵活使用，才能确保活动达到更好的效果。

三、教师动作讲解示范到位，是组织好体育活动的根本。

教师对动作的讲解和示范动作不准确，使幼儿在活动中突破难点效果不够好。中班体育活动“正面钻”中，老师对正面钻的动作要领没讲清楚，直接低头、弯腰就跑过去了，把“屈腿”这一动作忽视了，导致许多幼儿钻“山洞”时由于屈腿不及时而把“山洞”频频地碰倒，影响了教学进程。因此，教师组织体育活动时，要明确自己活动中动作的要求，具体到头、手、脚、躯干该怎么做，配合简洁的语言讲解。那么，组织活动时，才能使幼儿获得准确的动作要领，这是组织好体育活动的根本。

四、要点面结合，对幼儿动作指导的方法要注意灵活运用。

在组织体育活动时，对幼儿指导的方式不够灵活多样，对幼儿的指导就显得片面不够具体，如何避免这种情况，可以从以下入手：首先，我们应该注意关注幼儿动作存在的问题，再结合教师示范、个别幼儿示范、分组幼儿表演示范等方法，使全部幼儿得到发展;其次，再注意观察个别能力较弱的幼儿动作，发现问题采用及时提醒与纠正的方式，注意点面结合，才会让幼儿在自己原有的水平上得到提高。

五、创编情趣化的准备与放松活动，是提高幼儿活动兴趣的催化剂。

准备活动是体育活动中必不可少的。在创编时，要注意根据活动重点动作进行创编一些适合的准备活动，如：投掷动作就多做上肢动作;是跑步或跳跃就以下肢动作为主;是钻或爬动作就要以活动头部与四肢为主。放松活动也是同理，身体哪部分活动得最多，就要多注意放松哪部分。

在创编动作时要注意动作的情趣性，如：在“机器人打怪兽”的活动中，准备活动是创编机器人舞蹈，重点在活动上肢;组织“小青蛙跳田埂”活动时，可安排小青蛙游水的动作，重点在活动下肢，这样与活动中的情节相结合，幼儿的兴致就会很高。

六、关注幼儿的表现，适时调整活动的密度与强度。

在活动组织过程中，我们教师往往忽略了幼儿在活动中一些细节表现，比如幼儿在活动中有比较热的情况，老师应及时摸下幼儿的背，提醒幼儿增减衣服等，也注意调整自己活动的节奏，把密度与强度做到有效的统一。如果幼儿在活动中，没有发热的表现，证明你的活动强度不够，那么就要加大活动的密度，可采用鱼贯式练习法，减少幼儿等待时间;如果幼儿活动过大，就可分组进行练习，让幼儿的机体得到适当的休息，以达到最佳的活动效果。

组织幼儿体育活动，必须在充分了解本班幼儿的基础上，选择适宜的活动内容、科学谋划活动场地布置、示范讲解到位、指导方法灵活多样、创编情趣味浓的准备及放松活动、关注幼儿活动中的表现，把握好活动的密度与强度。只有这样，才能促进幼儿运动能力的发展。

参考文献：

[1]《幼儿园指导纲要》

[2]王佳丽.单独开设幼儿体育教育课程的实验研究——以南京为例[J].沈阳体育学院学报，2010， （05）.