中职学校体育教学中对职业特色的体现

陈俊勇

【摘要】近年来，体育教学作为我国教学结构的重要组成部分，在培养学生良好品格、促进学生全面、健康发展等方面具有十分重要的作用。中职教育是我国培养专业人才的重要载体，其体育课程承担着为专业课提供专项运动能力的责任，面对教育改革新形势，在体育课程中体现职业特色十分必要。本文将对中职体育教学体现职业特色的必要性进行分析和研究，并提出中职体育教学与职业特色融合的有效对策，从而促进我国中职体育教学进一步发展。

【关键词】中职  体育教学  职业特色

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0204-01

随着教育改革不断深化，教育教学在取得进一步发展的同时，也面临着巨大考验，中职教育教学具有专业性特点，也因此决定其体育教学不仅要关注学生体能训练、培养体育理念，还需要兼顾专业实际需要，以此来帮助学生更好地适应日后工作。因此，加强在体育教学中体现职业特色显得尤为重要。

一、中职体育教学体现职业特色的必要性

中职教育作为我国教育教学的重要组成部分，主要进行具有针对性的教学，旨在为我国社会、企业的发展培养专业技能型人才，在很大程度上决定了学生要兼具健康的身体素质和专业素质，也充分证明了体育课程在中职教育中的重要性，然而，在中职体育实际教学过程中，教师仍然采用传统教学方式和方法，缺乏对体育课程的认识，使得体育课程中没有将职业特色体现出来，教学效果并不明显，学生也难以更好地承担日后的工作，失去体育教学本质意义[1]。因此，为了能够促使学生适应企业发展一线技术工作，将体育教学与职业特色有机结合势在必行，也只有这样，才能够培养合格的专业技能人才，为我国社会发展奠定坚实的基础。

二、中职体育教学与职业特色融合的有效对策

（一）树立现代体育教学理念，加强基础设施建设

体育教师要树立现代体育教学理念，不仅要开展基础知识教学，还要重视培养学生终身体育意识，促使学生能够进行自主体育锻炼，并结合中职学生的特点，重构体育教学体系，将职业特色融入其中，另外，中职教学规模日渐扩大，体育教学基础设施已经难以满足体育教学需求，针对这一情况，政府和学校要适当增加资金投入，丰富并完善设施建设，例如：扩大活动场地、增加篮球场等，激发学生兴趣，引导学生能够积极参与到体育活动中来，为开展具有职业特色的体育教学奠定坚实的基础。

（二）融入职业特色，丰富教学方式和方法

为了能够更好地开展中职体育教学，要积极融入职业特色，结合学生年龄等特点，科学、合理的安排体育教学内容，并围绕着就业方向进行实际教学，有针对性选择体育项目，例如：管工、钳工等职业，具有劳动强度大、固定重复用力，在体育教学中，可以适当增加轻器械体操训练，如：杠铃、哑铃等，在增强四肢力量的同时，也能够更好地适应未来工作，减轻职业病。除此之外，传统体育教学方法无法充分调动学生热情，教学效果大打折扣。因此，教师要深入分析新课改内容，丰富教学方法，开展多样化教学，提升体育教学趣味性，例如：开展竞赛性体育教学，排球赛，促使学生结合自身兴趣及能力等选择喜欢的竞赛项目，并将合作方式渗透其中，通过比赛教学，在培养学生竞争意识、激发其参与欲望的同时，也能够实现强身健体的教学目标，为日后更好地适应工作需要提供支持和帮助。

（三）重視体育保健教学，建立高素质师资队伍

职业病是长期从事一项工作对身体造成的损伤，是难以避免的，例如：铆焊工经常接触金属器件，如若处理不当，极易对身体造成损伤。因此，在体育教学中，教师要掌握学生日后就业将会面临的职业病，并将预防性体育锻炼融入其中，强化训练，通过体育锻炼来弥补就业后对身体带来的伤害，中职体育教学还应适当增加生理知识方面的教学，引导学生系统的掌握理论知识，进行自觉性体育锻炼，提高身体素质，并在工作中发挥最大潜能，创造更大价值。

体育教师作为开展职业特色体育教学的重要主体，其素质高低直接影响教学质量。中职学校管理者要认识到教师在教学中发挥的引导作用，并结合实际情况，制定培训方案，将培训考核与教师薪资结合在一起，促使教师能够积极完善自身知识体系，并提升自身体育技能水平，明确中职体育教学目标，建立高素质师资队伍，进而在体育教育教学中发挥引导作用[2]。

根据上文所述，开展具有职业特色中职体育教学，不仅是现代社会发展的需求，也是贯彻落实我国“全民体育”号召的具体表现。因此，在实际教学中，教师要树立现代教学理念，并针对现行教学中的薄弱部分，采取有效措施，加以调整和优化，建立高素质师资队伍，提高教学质量和效率，从而为学生日后更好地参与工作提供有力支持。

参考文献：

[1]王磊.中职学校学生终身体育意识培养初探[J].太原城市职业技术学院学报，2010，18（03）：259-261.

[2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2012，20（05）：12-14.