浅谈对中职学生自学能力的培养

刘建辉

【摘要】为了适应时代的需要，很多中职学校都开设了计算机专业课程，我从事计算机专业教学多年，经过这些年的经验认识到，在计算机专业教学中培养学生的自学能力是有效的、可行的，也是刻不容缓的。

当今社会，信息技术决定人类的生存。所以各行各业对计算机人才的需求量很大，同时对计算机专业的人才也提高了更高的要求，只是简单的用用计算机，普通人都会，但要赶上计算机硬件和软件的不断更新，就要求我们每一位计算机教师重视对学生自学能力的培养。

【关键词】范围宽  能力培养  收获

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0192-01

计算机学科范围宽，不仅包括硬件和软件，还包括网络部分，而且还能细分，只靠教师在课堂上讲的知识是远远不能适应中职毕业生的工作能力的要求，所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。学生有了自学能力，他们就可以自主学习，独立思考;学生有了自学能力，即使在身边没有老师的情况下他们仍然可以自己学习新的知识，掌握新的技能，解决新问题;他可以根据自己的需要，继续提高自己的业务水平，在各自的专业领域里更好的自由探索，发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力就具有非常重要的意义。

（一）提高学生对培养自学能力的认识。我讲许多青年自学成才的动人事迹;讲科技大学少年班的孩子们良好的自学习惯;讲爱迪生、高尔基自学的辉煌成就。最使学生们感动的是埃及自幼双目失明、后来顽强自学成为教育部长、埃及文豪地塔哈·侯赛因。听了法国自幼断臂用嘴叼着笔作画，成为世界著名画家的戴尼斯的事迹，学生们震惊了，他们在日记中热切地表达了要获得自学能力的愿望。

（二）使学生从感情上体验到自学的幸福和欢乐。直接兴趣固然能使人获得感情上的幸福和欢乐，但间接兴趣，即在理智指导下的行动的成功，同样能使人获得感情上的幸福和欢乐。人的生理欲望能够服从心理欲望;理智的满足产生的幸福感常常比本能的满足所产生的幸福感更为坚实、持久。我让学生要在获得自学能力的理智支配下，自学相对简单的办公软件部分， 不明白的东西自己查资料，大部分学生都理解了相关知识。

（三）注重总结身边学生的学习经验，树他们为榜样。他们往往有自己独特的学习方法或经验，教师要善于发现总结和推广。这些优秀学生的学习经验，来自其自身的学习实践。他们生活在学生群体之中，学习条件大致相同，总结推广优秀学生的学习经验，使其他学生感到亲切、可信、易学。这样既可以促进学生对自己的学习方法进行比较和总结，又可以促使学生之间的相互学习，集体竞争，共同提高。

（四）如果说“兴趣是最好的老师”，那么我敢说“习惯也是最好的老师”。习惯是一种态度，而人们常说态度决定一切，只有一个积极的、良的学习态度，才能让学生在学习上取得更大更快的进步。对于自学习惯的培养，我想主要是独立学习习惯的培养，在整个课堂教学中，我们始终注重独立自学习惯的培养，除课堂教学之外，我们还在课后布置学生确定小问题，让他们自己去思考问题，解决问题，第二天再来课堂上和同学老师交流，发表个人对此问题的看法，从而培养学生独立自学的习惯。

（五）除了采用适当的教学方法培养学生的自主学习能力外，还可以通过建立激励机制，在课堂上为学生创造充分施展才华、展示自己新奇想法的機会，使他们获得成就感。积极开展课外活动，定期举办计算机知识和技能竞赛，通过表彰奖励调动学生自主学习的热情。

鼓励学生走出去参加学校以外或者市、省以外的专业竞赛，例如，让学生参加学生图形图象设计大赛、Flash动画制作比赛、网页设计制作大赛、计算机组装大赛等。通过比赛使学生的团队协作、知识方向扩展等综合能力得到提高，同时增强了他们的自信心和竞争力。学生的自主学习能力不是与生俱来的，而是后天培养形成的。

（六）随着国际互联网的普及，利用网络资源进行学习成为一种方便、快捷的自学方式。网络资源此处具体可以指论坛，网页，网站，网友等，在学习过程中可以利用搜索引擎、光盘检索系统、联机检索系统等从网络上的海量数据中寻找需要的学习资料;可以通过论坛了解他人的观点，学习和借鉴他人的解题方法，发布自己的问题，向网友求助等等;也可以通过联机帮助系统联接到应用程序的官方网站，寻找相关的技术资料和免费的技术支持。

总之，现在我们教师的主要任务已不是如何使学生学到知识，而是如何使他们学会学习，学习创造，培养他们的主动学习能力，为此，我们要付出巨大的努力，使学生以最佳的精神状态全身心的投入到自学的最高境界中去，最大限度地发挥潜能。