小学数学探究性教学模式应用

黄文娟

【摘要】新课改注重培养学生的探索能力，强调学生学习数学的过程应该是一个亲自参与、丰富、生动的思维过程，是一个实践和创新的过程。可见，新课程改革的重点之一便是指导学生进行探索性学习。因此，我们在日常的数学课堂中注重运用探究性教学模式，注重提高学生的探究性学习能力。

【关键词】小学数学  探究性  教学模式

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0158-02

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是让学生知道怎样学习。”苏联大教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”可见探究性学习对于学生的成长与发展有着重要的作用，作为教师，也应当积极探索探究性教学模式，将其更好地应用于小学数学课堂中。

一、什么是“探究性学习”

要想谈探究性教学模式在课堂上的应用，那我们有必要先理解什么是“探究性学习”，作为教师，只有真正知晓、掌握了“探究性学习”的内涵，对其有一个正确而详实的理解，才有可能做到真正意义上的应用与实施，这是更好地实施“探究性学习”的前提和基础。

“探究性学习”是相对于传统接受性学习而言的，是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学探究的情境和途径，让学生自己收集、分析和处理信息，从而在探究中感受和体验知识，进而了解社会，学会学习，更好地培养学生的分析、解决问题的能力。同时，探究性学习也是一种建立在现代学习理论基础上的科学学习观，主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识。在“探究性学习”中，学生的学习是主动的——主动思考、发现和解决问题，即以探究的方式自主获取知识、运用知识解决问题，学生能够积极主动、自始至终地参与到学习的全过程中来，而这种学习活动具有探索性、发现或发明性，也更加注重探究的过程。因此，在小学数学教学中，探究式教学模式主要是指教师指导学生用积极探究的方式主动提出问题，解决问题，获取知识应用知识，逐步形成自己的数学思想的一种教学模式。

二、不断探索多种探究形式

1.创设探究性情境，激发学生的探究欲望

许多数学知识和现实生活密不可分，尤其是小学数学。这就要求教师要积极思考、总结，结合课堂教学内容，将相关的生活实际引入课堂，创设探究性情境。例如在讲授分数的初步认识时，我结合生活实际，这样引入新课，“两个苹果平均分给两个小朋友，每人分到几个？”“只有一个苹果，平均分给两个小朋友，每人分到几个？”利用学生熟悉的生活现象，激发学生积极探索的兴趣，让他们觉得数学亲切而有趣。

2.积极引导，培养学生自主探究能力

“通过问题解决来学习”，这是探究性学习强调的一点。因此，在教学过程中，不断启发学生自己提出问题，才能使其产生解决问题的兴趣与欲望，进而更好地开展探究性学习。围绕问题展开学习，才能促使学生在已有知识经验的基础上，运用原有知识和技能去主动探求问题的解法。因此，在小学数学课堂教学中，教师应当积极引导学生发现问题，提出问题，进而运用已有的知识经验去积极探究，寻求问题解决的方法和途径，不断提高学生的自主探究能力。

3.在探究性操作中使学生掌握探究方法

如同学习游泳一样，要在游泳中学会游泳，同样，也需要使学生在解决数学问题中学习数学，使学生在探究性操作中掌握探究方法。现代心理学强调“动作”在儿童获得知识、发展思维中的作用，加里培认为，“内潜”的智力活动最初都源自“外显”的操作活动。因此，小学数学教师在课堂上的任务更多的是创设情境，引导、帮助学生参与到探究性的操作活动中来，使学生在学习过程中进行探究性操作，掌握探究方法，提高探究能力。

三、應注意的问题

1.防止把“探究性教学”变为简单的知识传授

探究性学习固然是一种获取新知的重要方式，但更重要的是教师要在教学过程中不断培养学生的问题意识，使学生能够独立发现问题、解决问题，进而实现学生学习方式的变革。这实际上谈不上探究性教学，学生的探究性学习也无从谈起，只是另一种方式的关于方法的“知识灌输”而已。所谓的探究性学习也就只流于表面与形式，为了探究而探究。因此，我们在小学数学课堂上应用探究性教学模式时应积极防止这种情况的出现，要更加注重探究的过程而不是结果，要让学生自己在不断探究中发现问题，解决问题，提高能力。要时刻铭记，教师是指路人，而不是灌输者。

2.防止过度干预学生的探索过程

教师应该转变观念，不要害怕把课堂留给学生，给学生们更多探究的时间课堂会难以把控。大多数能力都是从无到有，都需要从锻炼中得来，教师只有大胆放手，才有可能使学生迅速成长，才有可能在更大程度上激发学生的想象力和创造力。教师要时刻明确，探究性教学侧重的是在探究过程中提高学生的知识水平和能力水平，教师只是引导者、促进者和参与者，对于学生的探索过程切不可过度干预，要坚持适度原则。

总之，探究性教学模式在小学数学教学中对于启发学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性有着重要的作用，作为教师，应该在课堂教学中不断探索，将探究性教学模式更好地应用于小学数学教学中来。