基于新课程标准的小学英语教学研究

彭芳芳

【摘要】2001年6月《国家基础教育课程改革指导纲要》颁布，对我国的小学英语教学产生了深远的影响，并且取得了长足的进步。但是由于缺乏英语教学环境，使得当前的小学英语教学困难重重，许多小学生只能写、不能说，并且影响了一屆又一届的学生。因此，必须要加强小学英语教学研究，提高英语教学水平，为学生们成才之路打下坚实的基础。

【关键词】新课程标准  小学英语教学  口语

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0125-02

前言

《义务教育英语课程标准》提出要在教学过程中始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，采用合理的教学方法，以提高课堂教学的有效性。这为今后的小学英语教育指明了方向。

1.当前小学英语教学的现状及问题

作为第二语言的英语是摆在小学生面前的一道难题，而之所以我国的小学英语教育一直停滞不前，主要有五个方面的原因，第一是缺少语言环境。学生们只要一出课堂，基本上就不再使用英语了，这种环境的制约，造成了学生对英语的怀疑，认为其对自己今后的生活起不到太大的作用。其次是教育制度的制约。我国的应试教育制度强调的是分数，所以学生把所有的精力都用在了写单词、写句子方面，以应对今后的考试，忽略了语言交际的能力。再次是英语教师自身能力的不足，我们的许多英语老师自身的专业素质并不高，对英语口语也并不擅长，发音也不是特别准确，这就给教学带来了一定的困难。然后是学生自身的问题。正如上面所讲，我们的许多小学生比较羞涩，不敢开口说英语。最后是家庭的原因。许多父母自身的英语能力差，又不重视孩子的英语教育，给孩子的学习成长带来了严重的影响。

2.新课程标准下提高小学英语教学成效的方法

2.1加强教师队伍建设

要提高英语教学成效，就要加强教师队伍建设，以优秀的教师团队带动学生学习成绩的提升。学校方面应该关心青年教师的成长，用老教师带新教师的方法，传授新教师经验，帮助新教师成长;教师要加强学习交流，学习新的教育教学理念，不断提高自己的教学水平;要加强集体备课，增强团队意识、合作意识，提升学校的英语教学水平;要进行小课题研究，在分析问题、解决问题的过程中提升自己的教学能力;要建立青年教师的成长档案，激励青年老师努力工作，做出成绩，并在对专业发展规划的过程中形成自己的个性化英语教学体系。

2.2做好英语课前准备

首先，教师要给学生提供预习指导，对小学低年级的学生，由于英语教学的内容以词语和基本句型为主，教师在每节课结束之前专门抽出一两分钟让学生把下节课要讲到的词句圈出来，在下节课来临之间提前预习。对于小学高年级的学生，语篇材料的比例较大，可以让学生回去查字典或学习机提前翻译不认识的词语，从而让学生对下节课的内容有一个初步的认识。其次，要培养学生做课前准备的习惯。要和学生约法三章，对于上课铃响之后还未进入教室的学生进行处罚，对于课前准备较好的学生进行表扬奖励，使其形成一个制度，使学生养成课前准备的好习惯，提高教学的效率和质量。

2.3创设有趣有效的教学活动

英语教学的关键是激发学生的兴趣，如果一个学生对于这门语言没有丝毫兴趣，只是单纯地死记硬背，那么它是很难把英语学好的，即使一时记住了某些单词，也可能一会儿就忘记，因此，必须根据小学生的特点，创设有趣的教学活动，借助图文音视媒介，刺激学生对于英文的兴趣点。要创设游戏教学环节，尽可能用游戏地方式来进行英语的导入。比如用图片让学生们快速抢答，可以运用奖励计分的办法，表现好的学生给予奖励，表现不好的学生扣分。在这个过程中老师可以用幽默的语言、夸张的表情对学生进行赞美，在这种活泼轻松的学习环境下学生将会积极地参与，学习的效果也必定非常的好。

2.4培养英语口语表达兴趣

英语口语教育一直是我国英语教育的软肋，所以在新课程标准下我们必须重视英语口语教育。营造出良好的口语交流氛围，培养学生的口语表达兴趣。老师们首先要在课堂上营造良好的英语氛围，将英语的对话和生活的情景结合在一起，让学生们扮演不同的角色会话，激发学生的学习热情，给予他们充分地语言实践机会。在生活当中，老师要带头说英语，用英语跟学生提问问题，用英语给学生打招呼，让学生用英语给老师汇报自己班上的情况，跟老师用英语谈心，建立起和谐的师生关系，营造出宽松的口语表达氛围。要利用丰富的第二课堂，把英语口语教育延伸到课外，组建兴趣小组，讲故事、唱英文歌、猜谜语等，使小学生在浓浓的英语氛围中快乐地学习。

总结

随着经济全球化的到来，英语的重要性愈加的明显。目前，我国已经将英语普及化，但是英语教学的质量却停滞不前，特别是口语教育，许多学生都羞于开口说英语，口语交际就更谈不上了。新课程标准提出了要培养具有高度科学文化素养和人文素养的人，而良好的英语能力是必备的素质，因此必须进行小学英语教学研究，不断提升小学生的英语水平，使其成为未来的栋梁之才。

参考文献：

[1]高倩.小学英语课堂上师生互动教学模式探索[J].新课程导学，2013（27）.

[2]赵昱.新课程标准下中小学英语教学的衔接研究[J].东北师范大学.2006.