巧设开场白袁让课堂更精彩浴

王玮

【摘要】良好的课堂开场白对于课堂教学效果也起着举足轻重的作用。

【关键词】开场白  课堂

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0030-01

俗话说，良好的开端等于成功的一半。同样道理，良好的课堂开场白对于课堂教学效果也起着举足轻重的作用。巧设开场白，会让课堂变得更加精彩！下面我就给大家讲几个关于课堂开场白的故事。

（一）同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识

有一次去上课，刚走到教室的后门，我就听见教室里人声鼎沸，其中夹杂着滨通同学气愤地喊叫：“都催几遍了，还不交上？”不用说我也明白，肯定是有的同学没有按时上交作业，所以又惹得血气方刚的滨通在那里“怒发冲冠”了，看见我走进教室，他把一本课本用力甩到桌子上：“老师，这个课代表我不干了，作业都催几遍了，还是交不上！”我一看那剑拔弩张的架势，叹了一口气说“唉！滨通呐！咱们同是天涯沦落人呐！你没看见你语文老师收个作业也是求爷爷告奶奶地求人家N次吗？有谁拿咱当干部？”听完这话，同学们哈哈大笑，滨通这个就要爆炸的气球瞬间没有了火气。于是，一家人高高兴兴开始上课。

我不敢说这样的处理方法有多么巧妙，至少在同学之间矛盾激化的时候，我用幽默的方式迅速将矛盾化解，使得课堂教学得以正常开展。

（二）因势利导化尴尬，因噎废食要不得

因为离学校非常远，所以早上我要开一个多小时车才能到达学校，早饭根本不可能有时间吃。每次都是急匆匆来到办公室，拿上教具飞奔教室。

有一天早上，忽然发现办公桌上不知哪位好心同事分给了我一个面包。不管三七二十一，抓起来就往嘴里塞，一边往教室走一边咽，就这样风卷残云般来到教室门口，眼尖的赵逸宸还一下子发现了：“咦？老师在吃东西，老师光知道自己吃，也不懂得分享……”他摆出一副无辜可怜状。My God！不就是吃了点东西吗？我一着急，没有咽干净的面包竟然噎住了。我狠狠锤了锤后背，走到讲堂上，抬手写了两个字：壹壶，“赵逸宸，你给我读一读这两个字”，我想抓住机会公报私仇。没想到几年如一日吊儿郎当的他竟然一口读出：“第一个是人民币大写yī，第2个是水壶的壶hú”。见难不住他，我又在“壹”前面加了个“口”让它变成“噎”，“你知道这个字念什么吗？”“yē”早有同学迫不及待替他回答，那么这个词呢？我在“噎”前面加上“因”后面补上“废食”组成“因噎废食”这个成语。“不就是因为吃饭噎住了以后就不吃饭了吗？”长久的历练，同学们早就学会了“顾名思义”。“同学们说的只是成语的本义，它还是个故事呢”我接着说，“一个财主大摆酒宴，一老头牛肉没嚼烂，卡住了脖子，顿时大汗淋漓、白眼直翻，众人纷纷为他想办法，把老汉折腾了个够呛。财主见状便让客人们赶快回家，说有了前车之鉴，从此再也不吃饭。那么同学们再来猜一猜，这个成语通常用来比喻什么？”学生纷纷回答：“应该是比喻要做的事情出了点小毛病就放弃了。”“应该是比喻自己因为某件事吃过亏所以再遇到类似事情怕出问题就索性不去干了。”“应该和‘一朝被蛇咬，十年怕井绳一个意思”。“好了，同学们猜得非常准，所以因噎废食要不得！现在我们言归正传开始上课！”我想，“因噎废食”这个成语同学们一定不会忘记。

如果这两次都是教学中的突发事件，是偶然为之，那么，接下来的几个开场，则是我“早有预谋”。

（一）穿新衣和戴口罩，先“走两步”很必要。

调查显示，教师的穿着不仅影响中学生的课堂学习，对学生的审美取向也起着潜移默化的作用。所以，每次穿上新衣服，我都会提前来教室“走两步”。为什么呢？大家可不要误会我的一番好意，我不是安徒生笔下的皇帝，不是为了炫耀自己的新装，我是为了有足够的时间让同样爱美的女孩子来评头品足一番。这样她们在上课时就不会再去关注老师的衣服，而是投入到课堂中好好上课。

那么“戴口罩提前来教室‘走两步”是怎么回事呢？2013年中秋节放假，我不小心从电动车上摔下，脸被水泥地面蹭了个万紫千红，牙齿松动硌得满嘴鲜血。短暂3天假期结束，脸上还是一脸破碎，嘴唇肿得比舒淇的还厚。怎么办？总不能因为这个就待在家里吧？于是，我只好带上大口罩去上班。因为怕同学们疑惑，我提前来到教室跟他们说明情况，征得大家的同意后，我带着口罩开始上课。这就是“戴口罩提前来教室‘走两步”的故事。

（二）河东母狮终停吼，眉目亦能传真情！

2014年的三八妇女节，是我终生难忘的日子——这一天公公的病被确诊为肝癌。在医院守候几天后回学校上班，才突然发现自己的喉咙哑得一句话都说不出。

这可怎么办呢？毕业班的课时安排得非常紧张，我们一点时间都不舍得耽误。因为正好是单元检测过后需要讲评试卷，所以我灵机一动，把同学们出现的问题、试题的参考答案都呈现到了课件上。但需要有个开场白和同学们解释一下啊！于是上课铃声结束后，电子白板上先后出现了这样几张ppt：

ppt1：同学们好！感觉纳闷？sorry，再也不会河东狮吼……（看完这句话，同学们面面相觑，有的同学惊奇地瞪大了眼，有的……）

我指指喉咙，同学们恍然大悟。

紧接着我打出了第2张ppt：从同学们的脸上，我看到了……

ppt3：真诚的关心（有的同学点头认同）

ppt4：幸灾乐祸？（同学们马上摆摆手NO！NO！）

ppt5：还记得？常見沟通方式……

（同学们点点头，他们一定记得可以用语言沟通，也可以借助肢体动作、姿态，还可以借助人的表情和眼睛）

ppt6：可是，老师无法用语言进行试卷讲评，所以……

第7张伴随着ppt动画效果爆炸声登场：这节课，让我们眉目传情吧！（这时，我还给同学们抛了个媚眼）

看到这儿，同学们哄堂大笑！

我用眼睛提示他们安静，于是，一堂哑语课正式开始。可别说，同学们积极配合，试卷讲评顺利完成。常常羡慕古代美女那“巧笑倩兮，美目盼兮”的美姿神韵，没想到，一次小小意外，让我发现原来我的眼睛也会顾盼生情。

后来，有学生把这件事写到了作文中，评价老师这堂课“前无古人，后无来者”，虽然评价过高，但由此可见这堂课还是给他们留下了深刻印象。

综上所述，课堂开场的方法五花八门，形式多种多样，只要老师用心，就非常容易排除影响学生学习的因素，激发起学生的学习兴趣，把学生迅速带领进学习状态。巧设开场白，会让课堂更精彩！