谈中职学前教育专业手工课多样化材料的加入

常浩

【摘要】时代的变迁，社会的发展，人们的观念也在不断的推陈出新，所以在我们的教育教学的课堂上，教育者也应不断的创新，以实际出发，利用能达到教学效果的一切资源和材料。中职学前教育的手工教育课堂需要改变，在教学的活动中尝试运用多种多样的材料和制作方法进行教学，使学生们成为真正的实用型人才。

【关键词】中职学前教育  手工课  多样化材料

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0009-01

1.学前教育手工课教学的现状

现在的学前教育美术手工的课程设置很不合理，大多数的时间安排美术基础知识的讲授，而忽略了手工课教学的趣味性和实用性，学生们大部分缺少自主的能力，学到的知识也不能很好的应用到实际的幼儿园教学和活动中去，从而也失去了学前教育手工课的实际意义。幼儿美术教育的目的是让幼儿懂得欣赏美、理解美，善于发现大自然和生活中的美。学前教育专业的手工课也是运用动手能力，在动手制作的过程中，创造美、发现美。所以，幼儿接触到的美术材料和运用方法，都直接的影响到教学的效果。应该让幼儿用多种多样的方法和材料，去感受和认识，这点很重要。

2.改变教学模式，加入多种材料、运用多种方法教学

①发扬民族文化，加入民族特色和风格的材料进行创作教学。在学前教育的手工教学课堂中，内容应该是丰富多彩的，更不应缺少民族文化和民间艺术，也应该加入具有地方特点的民间工艺的介绍和讲解。例如：我的家乡葫芦岛，有个葫芦山庄盛产各样的葫芦，在教学的过程中可以简单的讲解葫芦烙画、葫芦雕刻的工艺。以葫芦为手工材料，进行葫芦绘画手工制作教学，较大的葫芦锯成一半，可绘制成漂亮的京剧脸谱，较小的可以画上卡通形象、花纹和装饰图案。另外，可以选择不同形状，不同大小的葫芦进行创意组装和粘贴，用白胶或者热熔胶，将葫芦的不同部位进行创意在组装，可以制作成小茶壶、小花瓶、跳舞的小人等等，成品在加上色彩的搭配，这些作品都能很好的调动学生们对民间工艺美术的兴趣，作品还可以用来装饰幼儿园的环境，实用性和美观性十分高。

②根据不同的季节选择材料进行创作教学。从大自然中发现美，从生活中发现美是幼儿美术教育的基本目的。四季变化的大自然不仅给我们带来了美景，同时也给我们提供了丰富的手工教学材料，引领幼儿走进大自然中，体会大自然的美，会让教学效果更为生动，不同的季节选择不同的材料进行手工制作。例如：秋季，带着学生收集各种各样的树叶，用来制作树叶粘贴画，不同形状、不同颜色、不同品种的树叶可以粘贴出美丽的风景画，人物画等等。也可以用树叶来制作树叶印画，涂上不同颜色的树叶可以印出清晰的叶脉画，简单的修剪后还能制作成书签。制作的过程中能让幼儿体会到树叶的千变万化，丰富相关的知识面。再有，收集不同的粮食和种子如黄豆、黑豆、红豆、绿豆、黑米、黄米等，进行粮食画的粘贴，幼儿也能从中获得关于农作物的相关知识。夏季，选择不同的水果和蔬菜，切成不同的形状，做成拼盘，可以拼成小动物也可以拼成花卉，这样既能带动幼儿动手创作的兴趣，又能解决孩子们不爱吃部分水果和蔬菜的问题。

③变废为宝，环保节约的材料就在身边。在日常生活中有许多被人们随手丢弃的所谓的垃圾，如报纸、瓶瓶罐罐、旧衣物等，其实这些都是非常好的手工制作材料，只要我们加入些自己的创意和设计，动手制作一下就会成为一件漂亮的艺术品。例如：利用旧报纸、纸杯、白胶和气球就能制作成漂亮的花瓶，先将报纸撕成小块，用白胶兑水调和粘贴在吹起的气球上，气球不要吹的太鼓，报纸要贴3到4层，风干后刺破气球得到报纸球，用两个纸杯连接一起固定在气球的上端作为花瓶的瓶颈，剪半个纸杯固定在气球的底端作为花瓶的底，然后整体花瓶用白胶粘3层卫生纸，风干后涂上丰富的颜色，这样一个漂亮的报纸花瓶就做好了。还有废旧的衣服和裤子可以作成美丽的地垫，是幼儿园非常实用的装饰品。做法是：将不同颜色的旧衣物统一剪成5CM宽的长条，运用色彩搭配知识，用三股编的方法编制成长长的麻花布绳，在用盘卷的方法盘制成方形、圆形、心形等不同的形状，盘制后的麻花布绳之间用针线缝合，地垫的大小根据需要增减，这样就作成了漂亮的地垫。放在幼儿园不仅能美化环境，又能起到保护措施的作用。通过废物利用的手工制作和创意设计，使学生们享受制作的乐趣，通过废旧生活用品的收集，渗透环保意识和环保能力，也通过对作品的评价和学生们的交流，培养学生的审美情趣和创新意识，发现生活中的美。

综上所述，我认为随着多样化材料加入到中职学前教育专业的手工课堂中，对于提高学前专业学生的多方面能力，都有着积极的意义。学生们通过尝试运用各种不同的材料和制作方法，提高了对美术的学习兴趣，改善了学生们的动手能力、观察能力、造型能力和审美能力，从材料的选取制作中，发现、表达和创造美，这样能更好的将知识和技能结合在一起，更能适应社会的发展和当今幼儿园的需求，成为具有创造力、适应能力强手脑并用的优秀幼儿教育工作者。

参考文献：

[1]林琳，朱家雄编著《学前儿童美术教育》修订版  华东师范大学出版社