引入国学文化促中职留守学生他律到自律的转变

王丽丽

摘要：就读中职的留守学生大多来自农村，父母常年在广东等外地打工，缺少关爱，生活没有良好的习惯，学习底子薄。“留守学生”、“问题学生”成了他们的代名词，自暴自弃，散漫、打架、旷课、逃学、吸烟、网瘾、早恋……所有的恶习似乎成了他们的写照。笔者针对这一特殊群体，引入国学文化渗透到教育过程，帮助学生从他律到自律促学生自我管理能力的提升，进而规范学生的行为。

关键词：国学文化;留守学生;他律到自律;转变

中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0158-01

中职留守学生主要是指父母长年外出打工，留守在家缺乏父母监管的17岁左右的青年群体，他们中的大多数行为养成习惯不好，自律性、学习成绩差，因而衍生出的生活及学习问题层出不穷，对职业教育提出了一个难题。笔者根据多年的教学管理经验，以自己所带的数控1201班为例，谈几点对留守学生教育管理的实践经验，供商榷。

一、引入国学经典在学生的行为习惯养成上下功夫

（一）平等的看待每一名学生，信其道方能从其师。

学生管理中做任何事都要公平、公正、无私心，尤其是留守学生，他们因父母不在身边，敏感又缺乏安全感。所以在班级管理中一定要以爱动其心，以言导其行。这就要求班主任要先修身，热爱学生，明白教育的根本是公平公正无私。公平公正的教育会促使班主任在学生管理中充满爱、充满教育的智慧和创造性，从而会让学生在各方面得到发展和提高，并能成为最好的他自己。那么学生会对班主任特别尊敬，格外亲近，从而自愿的跟随班主任的教育脚步，这样的教育才富有活力，才有成就感和幸福感。

（二）充分利用早会、晚自习、主题班会课渗透国学文化。

1.融入早会。开学初班级制定了《国学文化学习计划》，充分利用每天早会十分钟，每周一、三、五一起诵读《弟子规》、《三字经》、《道德经》等，每周二、四学习《实用英语400句》。先讲译文，再读原文。

2.融入主题班会。召开主题班会前，班主任或班干部要提前做好准备，选择《二十四史》、《中华经典故事》、《中华上下五千年》100部世界名著精编浓缩版等中的一则小故事，或者播放《二十四孝》、《鹰的新生》、《国学大师翟鸿森—心态篇》等具有教育意义的影片，这样的主题班会课会让学生有期待感。但对于学习能力及行为习惯较差的中职生要注意会后总结，帮助学生把书中的精华吸收分解，教育的目的结合学生自身的实际，对其有所触动有所帮助才有意义。如某一次主题班会课，我将《新鹰的重生》放给学生看，什么都不说，班会课开完了。我问学生班会课的感受，学生说没什么，没看懂。让学生复述，大多数学生是说不上来的。所以在学习这些国学经典前，要给学生提问题：一是我们为什么要看这个？二是你觉得和你的生活有什么联系？三是你有什么感悟？会后还要及时的讨论，请大家结合自身畅谈下有什么触动和意义等。组织学生主题班会课要有始有终，而且事后一定要有总结，否则活动的目的意义就会大打折扣，有效率不会超过50%。主题班会不走形式，讲实效。如安全教育主题班会，从《沙漠求生游戏》导入，效果非常好。

3.融入晚自习。以横县职业教育中心为例，晚自习安排在周日至周四共5晚，每晚8：00—9：00约1个小时。晚自习时间学生是自主安排学习内容的，大多数学生是在混时间，玩手机、睡觉、打牌下棋、互相吹牛扯皮现象比比皆是。无事可做，良好的班风树不起来，是学生自我管理最大的问题。

周日至周三学生大多是习字的。习字帖或是抄写《弟子规》，《三字经》，《道德经》等。班级还为每一名内宿生买来习字本，复印《硬笔字帖》，要求每人每天晚自习必须习字一篇。周四班主任下班，我精选一些文章读书听或是放励志电影给他们看，我会和他们讨论故事中的人物，比如《放牛班》，《卡特教练》等，从方方面面来教育感化学生。

二、用制度约束行为管理，有规矩自成方圆

学生刚来学校行为习惯比较懒散，想自觉的遵守纪律是很难的，所以要给他们分工，明确每个人的责任和任务。开学初，在成立班委会的基础上，将班级卫生、分担区卫生、宿舍卫生分别责任到人，将一个学期中每天每个小组该做的事打印上墙，虽然费心一次，一个学期都受益，哪天哪里没值日，只要查下就知道是哪个小组哪几个人，一目了然。考勤上根据学生实际量身制定了各种各样的奖罚制度，比如《出勤抽查记录》，由班主任不定期抽查记录。《请假记录》、《日出勤记录》由班长记录，《班干部值周记录》由值周班干部轮流记录，值周班干部每周一班会课做总结，每月统计公示，锻炼了学生自主管理的能力。除学校设立的奖项外，我自己设立了“班级满勤奖”，“最具潜力之星”、“进步之星”等。每个月整理汇总后奖勤罚懒，奖品小礼物虽不贵重，但学生们却由衷的开心，学风和班风得到了改善。

三、积极参与学校活动树立团队自信心和集体荣誉感

积极组织学生参加学校各项有意义的活动，四五清明祭扫，大合唱、心理剧展演、元旦演出、中国梦红歌大合唱比赛等活动，参与活动的心态不是应付，而是怎样选题，怎样开展，是很值得我们研究的。班主任在活动中同样可以收获很多，通过班级活动，突出自己的班级特色，形成独特的班级文化，从整体上提高班级凝聚力，荣誉感”。在学校活动之余，怎么去做家访活动，班集体活动，比如春游烧烤，或是去某个困难的留守学生家包饺子，父母不在家，全部是学生自己动手，让他们在参与活动的过程中产生责任感和使命感。加强集体凝聚力，培养学生自我管理能力，通过举办系列活动让同学们在活动中快乐成长，在活动中增强素质，在活动中学会热爱，在活动中留下成长的美好回忆。这些都需要我们在今后的工作中认真学习，及时总结。随着对班级文化建设的重视和不断探索，这项工作在教育教学和班级管理中所起到的积极作用会越来越大。事实证明，这样做下来学生的心的格局比最初来的时候大了许多，在很多任课教师的評价中，感觉成熟懂事了，眼神正常了，知道怎么做人如何感恩。学生缺课、迟到现象越来越少，学习劲头足，能主动学习，有部分学生已经开始积极的规划人生，准备参加对口单招大学考试继续深造。

（作者单位：横县职业教育中心）

注：文章来源于“广西横县职业教育中心国家级示范校建设留守学生特色项目”，作者为二级项目负责人。