初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析

胡金娥

摘要：伴随着我国对初中教育的深化改革，初中政治教育也成为大家关注的焦点，对于初中政治教学来说，培养学生必要的创新意识，不仅能促进教学效果的提升，更能推动学生个人综合素质的发展。因教学观念滞后、教育机制不够完善、教材内容缺乏创新等因素，目前我国初中政治教学质量较为低下，本文认为只有充分发挥学生的主体作用，促进师生之间的交流互动，引导学生进行创造性思考，才能真正培养学生的创新意识。

关键词：初中政治;教学创新;创新意识培养;具体措施

中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0059-01

初中政治教学中，既要培养学生良好的思想观、价值观以及人生观，更要重视提高学生的综合能力和素质，尤其要重视学生创新意识的培养。创新意识包括求知欲、好奇心、独立思维能力、创造能力等多项内容，如何开展初中政治教学，促进中学生创新意识的提高是当前初中政治教学亟待解决的问题。下文就现阶段我国初中政治教学存在的问题展开分析，并对如何开展政治教学，培养学生的创新意识提出几点建议。

一、我国初中政治教学存在的问题

1、教学观念滞后

在实际初中政治课程改革中还存在很多问题。一方面，受传统应试教育的影响，我国大部分地区对政治课程的教育不怎么重视，这让众多学校在制订教学计划和目标，对政治教学进行科研和档案管理等多方面的工作过程中存在一定程度的问题。

另一方面，目前我国的教学机制尚存在一定的缺陷，激励机制的缺乏导致很多教育工作者的积极性和主动性得不到充分调动，一些政治教师在教学中抱有应付心态，教学方式陈旧落后。长此以往，政治教学变得千篇一律，缺乏创新，面对这样的教学体制，学生难以产生学习兴趣。

2、教材内容缺乏创新

因政治教学时间有限，不能完全满足课程改革的实施，所以有必要对政治课程进行重新设置，保证在有限的教学时间内既能完成必修课程的设置，也能完成课外活动中对学生的设置和指导，进而开发出学生的潜在能力，這也说明了政治课程改革需要由教师和学生共同完成。

在实际教学中具体表现为教师一味组织学生进行书本理论学习，没有深入考虑到初中学生的个性特点和思维特点。再加上政治课程的教材与内容缺乏创新、相对滞后，很难使学生产生共鸣。很多发达地区即使及时更新了教材，但教师的观念没有得到更新，仍旧延用传统的方式和方法来授课，难免使学生产生厌倦的情绪。

3、缺乏对学生创新意识的培养

创新意识的培养不仅能锻炼学生多方面的素质和能力，更能促进正确的人生观和价值观的形成，从而实现政治教学的最终目的。政治教师在实际教学过程中扮演的是指导和引导的作用，政治教育的目的是正确地引导学生形成正确的价值观和人生观。

但在实际的初中政治教学实践过程中，缺乏有计划地培养学生创新意识的教学活动，教学内容的安排上也未把对学生创新意识的培养放在主要位置。不仅如此，部分教师对自己的定位不够明确，对教学活动的开展缺乏公允客观的评价，尚未真正重视对学生创新意识的培养。

二、政治教学中学生创新意识的培养措施

1、提倡师生互动，促进快乐学习

良好的师生互动是促进教师了解学生，并根据学生的实际情况和需求开展教学活动的有效途径。教师要清楚地知道教学是双方的，教师和学生都有平等的参与权，并不是教师一个人承包整个教学，适当活跃教学气氛，让学生参与其中。只有通过师生的配合和沟通才能提高教学质量，从而达到互利双赢的状态。

政治教学本就是观念性较强的学科，教师和学生在教学活动中都应该发挥主体作用，教师应扮演好引导学生思维的角色，转变传统的教学定式思维，为学生提供独立分析、独立思考的机会，以此来加强学生独立思考和分析问题的能力，为培养创新意识打下基础。

2、充分发挥学生的主体作用

在初中政治教学过程中，教师应端正自身的教学态度，打造生动的教学氛围，进而充分调动学生学习的激情和动力。这就需要教师能以正确的心态和心理引导学生，创设出生动的教学情境，以身临其境的效果发散学生的思维，引起学生的兴趣，从而主动积极的参与到教学过程中去。还可以通过音乐、多媒体或者表演等形式来创设情境，将音频、视频和图像等方式应用到教学中去，不仅能提高教学的质量与水平，更让教学活动发生了巨大的变化。

3、引导学生进行创造性思考

为实现对学生创新意识的培养，在实际教学过程中，我们必须改变传统的教学方法，创新教学手段和内容。例如，《发现自己的潜能》这一课时的学习目的是通过多种方式发掘自己平时感知不到的潜能。教材中以讲故事作为开端，大概意思为一个工人在下班途中不慎掉入一个墓穴中，无法出来，而当另一个醉汉也因同样的原因掉入墓穴后，醉汉试图爬出墓穴，但工人告诉他没有用，醉汉以为工人是鬼，于是大叫一声“有鬼啊”，奋力爬出了墓穴。

虽然这个故事带有诙谐的元素，但很容易引发学生的兴趣，此时如果采用开放式提问的方式进行教学，再加以正确的引导，培养学生丰富的想象力与独特的逻辑思维能力，对于创新意识的培养有着十分重要的意义。

总而言之，在实际的政治教学中，要培养学生的创新意识就应创新教学方式和内容，通过新颖、独特的教学方式，充分发挥学生的主体作用，以引导学生独立思考，不断创新，促进中学生创新意识的培养。

（作者单位：婺源县教师进修学校）

参考文献：

[1]高谏赟.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].才智，2011，32：68.

[2]唐洪山.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2012，06：166.

[3]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智，2012，30：210.

[4]叶银珍.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].新课程研究（下旬刊），2012，06：178-179.