微课在高校乒乓球课教学中的应用研究

文/陈曦

(作者单位：玉林师范学院)

微课在高校乒乓球课教学中的应用研究

文/陈曦

运用文献资料法对微课的起源和概念进行了阐述，并对高校乒乓球课微课开展的意义、微课应用于高校乒乓球课的教学步骤、今后高校乒乓球微课的发展策略进行了论述，希望通过本文的研究，为高校乒乓球课微课的发展提供借鉴和参考。

微课；应用；高校；乒乓球课教学

1.引言

生活在21世纪，人们生活、工作和学习的节奏飞快。“微”时代应运而生。作为一名高校教师，大家有没有可能开辟出一种简单有效的教学方式呢？“微课”这种形式估计可以助大家一臂之力。但对于要求技术和理论教学相结合的高校乒乓球课课堂，高校的体育教师们对如何运用微课来为我们的教学服务还相对陌生。因此，本文介绍了微课的起源，微课的概念，并对微课在高校乒乓球课教学中的意义、策略以及前景展望等方面进行归纳和分析，以期为微课在高校乒乓球课教学中的应用和发展提供参考。

2.微课的概念

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。——百度百科。

在国外，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维.彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首先提出了“微课程”(Micro Lectures)这个概念。这里所讲的“微课”是基于建构主义针对在线学习于移动学习的教学内容，它们大多是60秒左右的具有一定特殊结构的陈述。

在国内，2010年广东省佛山市教育局胡铁生老师率先提出“微课”的概念——微课是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节，而开张的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。

3.微课应用于高校乒乓球课的意义

3.1 满足信息化时代学生的学习需求

随着微博、微信和微电影等微产物的兴起，人们的工作、生活和学习中都少不了一个“微”字。大学生作为时代发展过程中最活跃、走在潮流最前端的群体，在他们的学习中添加“微”元素，是满足他们在“微”时代的学习需求的必要举措。因此，以微课在其他先导领域里获取的经验和总结为指导，加快探寻微课应用于高校乒乓球课的可行模式具有重要的研究意义。

3.2 有助于学生对课堂知识的理解与掌握

有研究表明人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，现在网络上共享的微课资源大多数是短小精悍的教学视频为主，辅以该课程书本上面的理论讲解，正符合人类获取信息的最佳的视觉和听觉的分配比例。因此，高校乒乓球课教师可借助微课的开展刺激学生的中枢神经，使学生在视觉信息的刺激下获得初步的感性认识，再通过实践来形成自己的动作、技能。这比传统教学中的只有老师示范讲解，然后学生模仿更加有助于学生对所学知识的理解和掌握。

3.3 有利于学生及时纠正错误动作

运用微课教学手段，可以让学生在学习了正确的动作示范之后，又演示可能出现的所有易犯的错误动作，让学生一边观察，一边思考，同时进行自我比较。还可以用摄像机记录下学生学习某个动作技术的全过程，然后和正确的动作示范视频进行对照回放，最后马上做出改正的方案。虽然传统的高校乒乓球课堂里面也有老师抓典型纠正学生技术动作的环节，但是大家靠正常的速度和肉眼观察往往不是很明显。通过微课中的放慢视频节奏的效果，学生对自己动作技术的错误点认识得更加清晰到位，也对改正的方向，方法有了更明确的目标。

3.4 有利于青年教师的不断进步

信息化时代，青年教师是高校教学建设的生力军。高校乒乓球课微课的建设还处于起步阶段，这就给广大教师提供了良好的机遇和严峻的挑战。机遇是微课的建设刺激青年教师不断地思考，不断地创新；挑战是微课不仅要求高校乒乓球青年教师具有深厚的专业知识基础，还要兼具丰富的跨专业领域的知识、技术。高校乒乓球青年教师只有不断学习，不断进步，才能高效地完成教学科研任务。

4.微课应用于高校乒乓球课教学的步骤

4.1 建设“微课”教学平台

国内外，要实现微课教学，都是要有良好的微课教学平台作为后盾。根据目前各高校现有的硬件、软件设施条件，微课教学平台的搭建可以循序渐进，先从我们身边方便、经济、快捷的方式入手。例如，乒乓球微课教学资源可以通过建设QQ群、微信群、微博和邮箱这几种网络传播方式发送给各班学生。后期投入资金和聘请专业技术人员进行微课平台的建设与维护。

4.2 组织专业的乒乓球教练员和运动员拍摄微课视频

微课视频中的技术动作示范和语言、专业术语表述以及一些高难度技术的技战术演练必须达到精益求精的水平。因此，组织好一支拥有专业水平的乒乓球教练员和运动员队伍进行微视频的拍摄，是微课应用于高校乒乓球课教学的重要一环。

4.3 微课教学视频的录制与传送

微课视频的录制与后期制作涉及到一些信息技术处理的环节，需要一些专业技术人员。因此，在组织微课建设团队的时候可以考虑聘请相关技术人员负责视频录制和技术指导，安排专人将分好章节、进度的微课内容传送到各个微课教学平台。

4.4 微课课堂互动和在线答疑

微课课堂互动和在线答疑应该大胆创新，目的是调动学生参与讨论的积极性。仿照微信的评论、点赞，由教师抽取部分典型的评论进行回复。这是微课应用于高校乒乓球课教学创新性的一环。

4.5 微课教学质量检验

微课应用于高校乒乓球课的效果，要经过科学的分析和对照检验。这需要通过几个学期的学生学习表现，学习成绩的反映和记录，然后运用问卷法、数理统计法等科学研究方法去验证微课对于促进高校乒乓球课教学的作用，也为微课内容、形式等的改善提供实践依据。

5.高校乒乓球课微课的发展策略

5.1 教育管理部门推广和支持

高校乒乓球课所在的教育管理部门应充分利用现有资源加快高校乒乓球课的微课建设和发展。鼓励成立包含教学名师和青年教师以及优秀学生运动员组成的研究队伍，并给与在微课平台建设与制作过程中的资金以及技术支持。

5.2 注重微课与传统高校乒乓球课的融合与衔接

微课对于传统高校乒乓球课的教学是画龙点睛的作用。在开展微课教学时切不可流于形式、喧宾夺主，而是要与传统高校乒乓球课的教学相融合与衔接，更好地服务于高校乒乓球课的教学。

5.3 高校乒乓球教师应进一步提高专业技术水平和信息技术水平

高校乒乓球教师为学生挑选、制作优质的微课教学资源，就要求教师有丰富的专业理论知识和技术底蕴。要把分散的教学资源分解和重组也要求高校乒乓球教师具有相当水平的信息技术专业知识。因此，要想使微课更好地应用于高校乒乓球课教学，教师就需要从提高专业技术水平和信息技术水平这两方面入手。

6.高校乒乓球课微课的前景展望

高校的体育课教学恰逢经历着课程转型与教学改革的历史时期，这也为微课进入高校乒乓球课教学提供了契机。因此，综合地域科技水平和经济水平的特点，各高校应该陆续将微课引入乒乓球课的教学当中，使微课成为乒乓球课的一种高效的、富有生命力的辅助手段。

(作者单位：玉林师范学院)

[1]胡铁生，周小清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014(2)：5-13.

[2]邓攀，谭磊.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究——乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].当代体育科技，2014(4)：151-152.

[3]杜雪.浅议微课在高校英语教学中的应用[J].学理论，2014(2)：204-206.

[4]杨青宝，时立新.我国高校体育学微课探微[J].运动精品，2014(9)：22-25.

陈曦(1986.08-)，女，玉林师范学院体育学院。

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