初中物理教学中促进学生有效学习初探

2015-06-13王乐清

亚太教育 2015年9期

文/王乐清

引言

初中物理是物理教学的启蒙阶段，物理学科具有观察、研究、探索等特点。学习初中物理的目的就是要培养学生的观察能力、研究和探索能力，提高他们的学习能力。所以，初中物理的教学方法，对物理学习有重要的作用。在实践中培养学生的动手能力和理解能力，引导学生在社会生活、学习生活中养成善于探索的习惯。在新课改的情况下，更新初中物理教学方法，不断提高学生的学习能力，让学生找到适合自己的一套学习物理的方法。文章就这一主题，分析初中物理教学中促进学生有效的学习方法。

一、激发学生的学习动机

爱好就是学习最好的动机，只有让学生物理这门学科产生兴趣，才能让学生学好物理。初中生在学习过程中，主动学习的部门是自己感兴趣、爱好的事物和知识，因此，激发学生的兴趣对物理学习也有重要的作用。在教学过程中，应该结合学生感兴趣的事物，激发学生的学习动机，推动学生的内在动力。在初二物理第一节课时，可以结合实际的事物来进行讲解，比如和学生密切相关的事物:电视、卫星、自行车等等，先让他们认识物理，在学习过程中，就会减少一些困难，以此，激发学生的求知欲，让他们积极、主动的去学习物理。比如在课堂中提问:假如我们生活在没有电的世界，我们的生活会怎样?在学生进行各种回答后，在介绍电的发明者，发明电的过程，为我们生活所做的奉献以及成就，这样引导学生学习物理;在对电的基本知识了解的情况下，指导学生去实验室了解发电机模型，同国发电机点亮灯泡，再结合实际的发电厂、可电站等，为学生讲解发电的原理，成功引导学生学习电的相关知识;最后也可以延伸课堂学习，可以让学生自行进行社会调查，调查太阳能热水器和风能发电的工作情况。通过这样的是实践活动，让学生对物理产生兴趣，培养学生的学习能力，激发学生的学习动机，为物理学习打下坚实的基础[1]。

二、让学生在探究实验中学会探究科学的方法

物理学科是以试验和实践为基础的学科，需要通过试验和实践掌握知识的规律。在教学中重点抓试验，以新颖的试验过程中，培养学生研究的兴趣，提高学生掌握知识的能力，为学生提供正确的学习方法，达到学习物理的目的，在教学中设计试验，将眼演示性试验变成实践性试验，在老师的指导下，让学生自己动手试验，提高学生学习物理的效率。在教学惯性现象的时候，教师可以设置一些具有实践性的例子，例如老师有意识在讲台上绊倒，绊倒的时候人的身子是往前倾，让学生观察者一系列动作的发生，让学生回答，为什么当人从高绊倒的时候，身体会往前倾，通过这种演示，学生的情绪会被带动，在这样的情况下，让学生进行其他具有代表性的活动，让学生在开放、乐趣、新奇的环境中学习，不管在课内和课外都能自主探索科学的学习方法，学到与物理有关的知识[2]。

三、思考物理在生活中的应用，锻炼学生发现问题和解决问题的能力

在日常生活中，物理知识在现代高科技技术中应用十分广泛。在物理教学中，首先要让学生知道物理对社会的重要性，必须要学好物理知识，认识物理对社会带来的作用，引导学生时刻关注物理的新动向。

在教学中可以让同学们先观看图片，阅读下面的三段话:①在上海世博会的时候，外面的天气非常炎热，为达到降温效果，在会场外喷出雾状水花;②为了避免飞机在飞行过程中被雷达监测，在飞机的表层涂一层吸波材料，这种特殊的材料将飞机变成了“隐形飞机”，避免敌方雷达监测到飞机;在阅读后可以要求学生:在上述两例中应用了那些物理知识?最后是怎么样将问题解决?也可以进行开放性思考，分组对上述问题进行讨论，然后回答。由于，初中生拥有好奇的心理，对这类新奇的物理问题比较感兴趣，这样可以开发学生的思维，让学生积极参与讨论中去，能够动脑思考，在实际生活中善于观察，积极发现问题，找到解决问题的方法，将物理知识和实际生活相结合，能够让学生更好的理解物理知识对社会的重要性，从而理解学习物理的重要性[3]。

四、布置适量的作业，达到学以致用和提高能力的目的

课后作业是巩固学生所学的知识，加深他们的记忆，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。因此，布置适量的作业，有利于加深学生对新知识的理解，并且能够培养他们掌握新知识的能力，在完成作业的过程中，做到学以致用，最后提高其学习能力。当然，老师可以布置多样化的作业，比如学生独立完成的作业、分小组玩成的作业、动笔完成的作业、动手完成的作业等，可以是学生在实际生活观察、实践和调查的完成的作业。总的来说，布置的作业应该具有典型、思考、独立、实际、实践等特点，布置这杨多样化的作业，不仅抓住了学生好奇的心理，也让学生在实践中学到物理知识，帮助学生树立正确的学习态度，让他们在快乐中学到物理知识。