论小学英语教学中形成性评价的应用与作用

2015-06-13官礼兰

亚太教育 2015年9期

文/官礼兰

(作者单位：重庆师范大学)

论小学英语教学中形成性评价的应用与作用

文/官礼兰

当代社会建构主义理论认为，任何一种行为、表现都会受到环境因素的影响，因此，这种理论赞成动态的评价学习。教学评价是一门科学。它是按照一定的规律，运用科学可行的方法，对教学要素、过程和结果进行评判的一种行为。小学英语评价的目的在于了解学生，了解学生的学习情况，鼓励学生，进而改进教师的教学。教学评价的种类多种多样，本文主要介绍小学英语教学中形成性评价的应用、相关理论与意义。

小学英语；教学评价；形成性评价

一、引言

面对教育改革的深入发展和素质教育的高要求，有必要重新定位新型的评价手段，并且进行全新的改革。现代教育突显以学生发展为本的教育价值观，这是对传统的以学科知识为本的教育价值观的反驳。现代教育注重学习过程，注重学习者的作用，体现学习者的主题地位，这些都大大提高了学习者的学习积极性，激起他们继续深入学习的欲望。教育价值观决定着教学评价的方式方法，如果要为学生创造良好的教育，在学习的评价上就要注重评价的诊断和激励的功能。为了适应新兴的教育形式，我们必须改变观念，改革现行的评价制度和评价方式，重新构建符合素质教育要求的，能够促进学生全面和谐发展的、促进教学质量不断提升的教学评价体系。在推进素质教育的过程中，尤其应该更多强调评价导向的功能，强调评价对学习者的激励和促进的作用，从而使评价更好地为教学服务，成为促进教学改革的工具。

二、形成性评价的相关理论

要进行教学改革，首先要进行改革的方案是提出一种可行性的评价体系。在改革的过程中，要实施形成性评价才能保证改革的顺利进行。形成性评价，是指在教学过程中实施的教学评价，是贯穿学生整个学习过程的始末，它是教学评价的主要形式之一。形成性评价的目的在于了解学生的学习情况，了解教师的教学效果以及所存在的问题或缺陷。形成性评价一般可以分为教学过程的形成性评价，以课堂为单位的形成性评价，以单元为单位的形成性评价和以学期为单位的形成性评价。重视教育过程的调节功能，而不重视对结果的分等、鉴定是形成性评价的一个重要特点。在评价过程中，老师要以表扬为主，激励为辅，充分激发学生学习的积极性，从分展现学生的学习成果，让学生感受到成功的喜悦，并以此为契机，进一步促使他们完善自我，逐步养成良好的英语学习习惯。形成性评价要让学生有自主选择的权利，即评价的内容和评价的形式可以让学生自主来选择，适合他们口味的评价方式，教师没有必要统一规定某种特定的评价形式。

三、形成性评价的意义

(一)促进学校的教学科研

当今世界正走在知识经济大数据时代，知识经济时代呼吁教育要改革，教育改革就得需要教育科研。小学英语科研是一种探索性活动，也是一种对已有规律不断进行检验的活动。教育科研的目的是为了提高教学质量和教学效能。形成性评价有利于教师加深对教学准则和教学目的的把握；能促进教师通过教学反思提高组织教学和设计教学活动的能力，进而不断提高教学质量，从而促进学校的教育科研活动。

(二)有利于发展合作学习

现行英语教学课程标准鼓励合作学习，提倡在学习英语的过程中塑造优良性格。教师对学生平时观察、个人的和作业组的评价等等都可以列入形成性评价的记录中，这些都非常有利于学生合作学习活动的开展。

(三)有利于反映学习过程中的成功

由于语言学习的遗忘率很高，即使当时能脱口而出的东西也会转眼就忘记，而考试与学习又总是有一段间隔，“一次考试定前程”使学习过程中学习者的进步很难体现出来，因此有一部分学生难以得到成功的回报，难免会产生劳而无获的感觉，这大大挫伤了学生的学习积极性，甚至造成其中一部分学生放弃英语的学习。形成性评价，能不断地给学生反馈，使他们在课堂中所学的、所做的能及时得到反馈，从而学生能及时获得成功的喜悦。

(四)有利于发展以人为本的评价思想

形成性评价是以学生为主体，为学生创设宽松的成长环境，注重学生的发展和成长的过程。它注重教师、家长和学生的多元评价，对学生在学习的过程中所掌握的语言知识和技能，在学习过程中所表现出的情感、态度、能力和学习策略以及在学习过程中的发展状态和发展潜能，通过形成性评价都可以有很好的了解。同时，它还有利于帮助学生认识自我、树立自信，促使每一个学生在已有的水平上更进一步发展，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而培养学生学习英语的兴趣，在小学阶段打下学好英语的基础。另外，形成性评价也能为教师、家长和其他相关人员提供更加丰富、详细的评价材料，能够宽松、开放、多层次地评价每一位学生。