浅谈小学数学课堂中素质教育的培养

文/崔依凝

(作者单位：六盘水市钟山区汪家寨镇新华小学)

浅谈小学数学课堂中素质教育的培养

文/崔依凝

为切实培养小学生的数学素质，必须加强课堂素质教育，培养学生的创造性能力、自学能力，使学生树立起正确的世界观、人生观、劳动观念，具备社会性、独特性和发展性合格人才，具有终身学习的好习惯。

小学数学；素质教育；兴趣

如何将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。

一、创造性能力的培养

能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。创造能力的培养贯穿整个小学阶段，如何培养小学生的创造能力呢？我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水平和学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。

二、自学能力的培养

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”学生是学习的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深入探究，启发学生思考，自主领悟新的知识。通过多种形式的训练，促进学生自主学习，使课堂活跃起来，不断的确立学生的主体地位，教学中以学为主，构建新型的师生互动的教学关系，提高课堂效率，调动学生的主动性、积极性，使学生转变“要我学”为“我要学”的观念。

学生在生活中已经积累了一些合情合理的知识经验，只不过他们没有意识到这些就包含着数学知识，设计一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，让学生运用数学知识解决问题，认识到数学与生活的紧密联系。新课程的改革要求教师成为教学活动的组织者、学生学习的激发者，把问题交给学生，培养学生勇于尝试的态度和自主学习的能力。

三、社会公德教育

正确树立数学教学的素质观念的基本前提是将教育质量观念转变为素质教育观念.社会公德教育是道德教育中的基础环境,也是人们最基本的生活需要.在教学实践中,教师最常用的讲解方式是学生个人的利益与学生的日常行为对自己的影响相关联,显然,这样更能引起学生的共鸣.理智是数学的重要特征，数学可以净化人的心灵，去其浮躁：严谨是数学的另一特征，学习数学能够让学生态度严谨，遵守社会公德。

四、世界观教育

科学的世界观在不断学习自然知识和社会知识的过程中不断形成。实践是认知的根源，数学的产生和发展也是在人们在生活实践中产生的。在数学教学中，应当联系生活实践，阐述这一观点。正确树立这一观念，能够使学生在今后的学习中不会按图索骥，在实践中探索出更多更好的学习方法。

五、人生观教育

小学阶段是品质形成和发展的重要阶段，这个时期学生的个性等有很强的可塑性。一名数学教师，除了传授学生数学知识外，还承担着培养学生高尚思想品德和良好道德修养的重任。例如一年级教材中人民币的认识，可以引导学生正确的理解金钱，并且延伸到怎样正确的使用金钱，节约金钱，利用金钱做一些有意义的事

六、劳动观念教育

劳动是中华民族的传统美德。我在对三年级数学“年、月、日“一课的教学过程中，适当的引导学生记住国庆节、劳动节、教师节等，增强学生的爱国主义情感，培养学生热爱劳动和乐于助人的好品质。

七、终身学习教育

在中国，接受学校教育的时间最多只有十几年，在有限的时间中能学到的知识永远赶不上科技发展的速度，要树立终身学习观念，就要培养数学思维品质：举一反三，培养学生思维的灵活性：一题多解，培养学生思维的开放性；联系生活，培养学生思维的抽象性。只有学生的数学思维品质得到了提高，在生活中能够学以致用，才能让学生理解“学到老，活到老”，终身学习。

八、审美观念与能力的培养

审美不单单是美学家和哲学家的追求，教育家也同样追求审美，数学是一门很美的科学，数学家高斯曾经说：“数学是科学的皇后。”但由于数学是一门非常抽象的科学，很多学生都觉得枯燥无味，但数学中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，比如图形的对称美，公式中的简洁美。

例如：在三年级下册《图形的认识》中，我用课件给学生展示蝴蝶，蜻蜓，楼房等图案，让他们观察图形有什么特点，学生回答是对称图形，我问学生说这些图形漂亮吗，生活中还有那些图形是对称图形呢？比如，五角星，黑板，奥运五环，等等，生活中的物体都是由我们学过的简单的图形组成的。我让同学下课后观察生活中的对称图形，看谁发现的多。

我们只要引导学生发现数学的美，就可以进入数学的殿堂，在数学的海洋里自由的畅扬。

数学素质具有社会性、独特性和发展性,未来的人的数学素质与人的生存息息相关，数学课堂中素质教育的培养至关重要。

(作者单位：六盘水市钟山区汪家寨镇新华小学)

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