何妨让自己的脑筋多转几个弯？

姜玉敏

作为一名多年从教的一线教师，我想说：对于新课改，我们既不能望而生畏，也不能消极等待，应该结合自己的实际情况，大胆“拿来”， 何妨让自己的脑筋多转几个弯？

我们一直都在喊新课改，但实际上我们教师依然是吃老本，吃教参，走“教材+教参”的老路。教师成了“教参”的录放机，生吞活剥，每篇必讲，每首必学，每讲必详。其结果是教师辛勤耕耘，学生消化不良，师生“筋疲力尽”，“高耗低能”。有识之士在呼吁：教师何时才能“节能减排”，给学生以充分的展示空间？

通过学习，我们知道：教材只是教学过程中的“例子”，教师要将教材重新整合，优中选优，真正把教材用好，当好例子。以点带面，以求深入拓展，真正把教材当作制作飞机翅膀的作坊，至于飞机的飞翔，那是学生自己的事情。教师要时刻牢记，自己就是引擎，只是起辅助作用。

在语文教学课改实践中，我们有教训，有迷惘。课改最重要的是，教法改革之后，那些传统的东西怎么办。

我想，要做一个好的语文教师，在常规教学中，要记住叶圣陶老先生的三个“一点儿”：

“教师糊涂一点”，放弃自己一切教导的授受必须通过文字的那种信念；

“教师马虎一点”，虽然手头上有一本教参，有一份讲义，却不可像教文言、英文那样逐字逐句地讲解；

“教师要残忍一点”，不惜让学生劳心劳力，提出些问题来，提出一些工作来，教他们去拼搏，拼搏而遇到困惑，然后再请教教师、教本和教义。

经过多年的教学实践，我对叶老的“三点儿”建议，有了更深的认识：提高学生的自主探究、合作学习能力是课改的真正目的所在。教师大可不必“事必躬亲”，该放手时就放手，“不愤不启”，“不悱不发”，千万不能让人为的语文课搅得学生云里雾里。语文教学，教法要改革，既要传承也要创新。

走出新课改的误区，非一朝一夕之功。但作为一线教师，我们应该懂得：学生不能等，我们的教育不能等，我们能够做的，就是奋勇向前，与时俱进，不断积累，充实自己，终身学习，如是而已。