班级班干部培养探究

杨波

班级是学校开展教育教学活动、传授科学文化知识、培养学生道德情操、开展成人教育的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。那么，在班级的日常管理中，如何才能完成对班干部的培养昵？那么，在实际的班级管理中，我们做了如下的尝试：

（一）围绕校园文化活动的开展，培养班干部的“敬业”精神

在班级干部培养中，我班干部培养工作紧密配合学校校园文化活动的开展，组织班级同学积极、认真参加文化活动，如：“同学们动起手来改造、优化身边环境”、 “珍惜劳动成果”、“学雷锋、树新风”等活动，陶冶学生的情操，树立奉献精神，树立回报社会的志向。班干部在校园文化活动的开展中不仅组织班级同学参加了学习还锻炼了能力，更重要的是在活动的开展中更深入地理解了什么是无私大爱、明白了责任和奉献，陶冶了情操，并进一步明确以后班干部的工作方向和工作目标，以及身上肩负的责任，从而在班级工作的开展中更具有“敬业”精神，带领班级向更加和谐健康的方向发展。

（二）以身作则，用班主任自身的榜样力量培养班干部

班主任是班级管理的核心，其一言一行都受到了学生的关注，甚至是模仿学习。因而班主任自身的榜样力量就显得格外的重要，而作为班级管理的分担者，各个班干部如果能完全的执行班主任的管理要求，能领会班主任的管理理念，进而按部就班地开展班级工作，那么对班级的管理是大有益处。因而，班主任就必须以身作则，用自身的榜样力量去影响、培养班干部。班主任首先要以好的思想、好的行为和优秀的工作方法去潜移默化地影响班干部，让班干部以班主任为榜样，去模仿着管理班级，逐步提高管理能力。

（三）给班干部创造条件进行锻炼，树立起班干部威信

学生都有表现自己的欲望，证明自已的价值，班干部更是如此，他们善于思考，勇于创新，有强烈的上进心，非常想得到老师的承认、集体的承认，他们在各项活动中发挥自己的才能来证明自己，从而获得心理上的满足感。因此，班主任要尽可能地为班干部创造条件，并且手把手地教导，当好班干部强有力的精神后盾和实际支持，让他们大胆的开展工作，充分发挥自身的才能，在学生中树立威信，让所有学生心悦诚服的服从班级管理。

（四）加强培训，注重交流

定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己。所以在思想上要创新，方法上要灵活多样。会议中要求班干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验以便提高大家的工作效率。

（四）营造“聆听气氛”， 创建和谐班集体

班级管理中不是所有的学生都能够自觉的服从班干部的要求，往往有些学生会怀有抵触情绪，因而让班干部的工作难以开展。因而，班主任必须设法让自己与班干部一起想方法让班级管理顺畅进行，尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，创造一种平等的氛围。要能够让班干部能对班主作诉说工作中和生活中的困扰，同时也让全体学生能够聆听到班干部的心声，懂得他们管理的难处，使班干部能够全身心地投入到班级管理中。

（五）严格要求，公正对待

班干部，要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看学校和教师能不能把一碗水端平。

对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求，保护他们的权威，促进他们的健康成长。对班干部也要进行合理“保护”。有个别的学生受到了班干部的批评，便心中有所不平，“报复”一下班干部，这时班主任老师就必须对班干部进行合理的保护，以保护班干部的工作积极性，满足学生们的自尊心和培养他们的自信心。

班干部的培养也是一个工作习惯的养成过程，更是一个培养学生、锻炼学生的繁杂琐碎过程，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作有着极大的帮助。班干部培养好了，不仅能减轻班主任管理班级的压力，而且能增强学生的主人翁意识，让学生能够主动的投入到、参与到班级的常规管理工作中去，增强班级的凝聚力，从而更好地完成班级的管理工作。以上只是一点班干部培养工作中的体会，对班干部的培养还任重而道远，还需要在教学中不断的总结和创新，以便更好地完成班级体的管理工作。