多角度创情激趣，提高初中英语课堂教学实效

徐娟

【摘 要】 多角度的创情激趣很重要，创设有效的教学情境和激发学生学习的兴趣，使学生能够在良好的学习氛围中得到主动发挥，大大提高初中英语课堂的教学效果。

【关键词】 初中英语 创设情境 激发兴趣 课堂教学 策略

随着经济的发展和时代的进步，我国与世界在逐渐接轨，为此英语成为了我们必须选修的一门语言学科，其慢慢渗透在我们生活的方方面面。当前我国的教育在小学阶段就已经开设了英语学科，学习英语更是伴随着学生直到大学甚至是工作以后，而处于初中阶段的英语学习是十分重要的，为此多角度的创情激趣，提高初中英语课堂教学的效率是教学必须完成的任务。

1. 创设情境教学，提高初中英语课堂教学的实效

1.1巧设活动情境，增强学生的教学参与性与体验性

好动活泼是初中生的天性，初中阶段学生学习的强大动力更多取决于学习热情和动力。传统的初中英语课堂教学教学知识单纯的传授知识要点，忽视了锻炼学生的语言运用能力，那么整节课下来学生会感觉十分的无趣，教学效率不高。为此教师可以巧设活动情境，增强学生的教学参与性和体验性，活跃了课堂气氛的同时，也提高了学生学习的积极性。比如在学习“Christmas Party”单元内容时，教师可以分小组的选出一名学生扮演活动的举办人，让其通过打电话或者是写邀请卡的方式邀请其他学生参加聚会。这样在锻炼的过程中学生既能够巩固所学的知识点，又锻炼了口语，让学生收获学习英语中的快乐。

1.2活用真实情境，化简教学重点和难点

学好一门语言的关键就是敢于和会开口说话，而师生之间的问答和学生之间的互问就是最真实的情境。为此教师可以结合教学内容，增加师生之间的问答环节，从而简化教学重难点知识。师生活动能够使课堂学习更加的轻松愉悦，学生学习起来也会更加的主动。比如在学习“Do you like apples？”学生回答“Yes， I do.”或者“No， I dont.”通过问答，让学生学会用like或者是dislike的表达方式。然后留出一点课上时间，让学生之间互相采用这种短语问答，既巩固了学生的知识点，又增强了学生学习的信心。

1.3巧用多媒体情境，激活学生的学习热情

初中阶段多媒体教学手段的引入，使教师运用多媒体丰富和补充教学资源，使教学内容更加的生动形象，从而能够快速的抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，进而提高课堂教学的实效。比如在学习“Where is the post office？”这一单元时，教师运用多媒体制作关于城市局部图的课件，让学生更加形象生动地了解路牌和交通要道。让学生分小组扮演路人和指路人，在练习的过程中既使学生积累了相关的问路短语，又让学生身临其境，轻松愉快。

2. 提高初中英语课堂教学趣味性，提高可养教学的实效

2.1自编小故事、谜语等方法激发学生学习英语的兴趣

教师结合课程标准的内容，采用编故事或者猜谜语的方式能够很好的激发学生的学习兴趣，达到很好的学习效果。为此教师在学习每一单元的新单词之气都可以将单词串联成一个小故事，让学生猜测本单元将要学习的新单词。比如在学习“Washington， hear from， recently， hope， miss”等几个单词时编成这样的一个小故事：I have a good friend， he comes from US. He now lives in Washington. We havent seen each other for many years. I miss him very much. But recently I hear him. In his letter he says he will come here next month. And I will introduce him to you. 一边说故事，一边讲要学的单词写在黑板上，学生们都十分感兴趣的听完了故事，而且大概也对新单词的意义和用法有了大概的了解，这样学生就不会感到枯燥无趣，相反会怀着极大的兴趣和热情认真听讲，从而提高了课堂教学的实效性。

2.2采用讨论法、启发式等教学方法开展英语课堂教学，保持学生上课的新鲜感

学习英语的过程中培养学生养成良好的学习习惯很重要，良好的学习习惯能够帮助学生克服学习困难，提高学习的有效性。而学习英语最关键的是要让学生敢于动口说话，不要害羞也不要怕说错；培养学生朗诵英语的习惯，培养学生的语感，其中利用早读的时间会有很大的效果；培养学生听英语的习惯，教师在课堂中尽量多用英语表达，让学生形成用英语思维与学习和习惯。比如在学习英语课文过程中需要分析从句结构，引导学生采用讨论法辨析从句的结构，这样既能够加深学生的印象，又培养了学生合作学习的习惯和能力。

创设英语情境和激发学生的学习兴趣两个方面对提高课堂教学的效率提出了相应的措施。通过多角度的创情激趣，能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高初中英语课堂教学的实效性。

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[1] 李杏娟. 浅谈如何提高初中英语课堂教学实效[J]. 考试周刊， 2013（80）.

[2] 陈北松. 如何提高初中英语课堂教学实效[J]. 小作家选刊， 2013（04）.