把真爱献给学生

黄华斌

【关键词】班主任工作 关心 赏识 宽容

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0067-01

我国教育家夏丐尊先生曾说：“没有情感，没有爱，就没有教育。”教育是心灵的艺术，是充满了人情味的心灵交融，爱学生是班主任工作的灵魂。那么，班主任应该如何爱学生呢？在我看来，班主任爱学生，不仅要关心学生，温暖、滋润学生的心灵;也要赏识学生，让学生在教师肯定的目光中成长;还要宽容地对待学生，让学生在教师信任的目光中不断完善自我。

一、爱学生就要关心学生

苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先是关怀备至地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”班主任爱学生，首先要将学生当成自己的亲生孩子一样看待，体贴入微地关心学生的学习与生活，让学生感受到如同慈母般的温暖与关怀。

2008年，我新接了一个班级，班里有一名学生叫李刚（化名），他的父母为了生活都去广东打工了，他成了留守儿童，奶奶年迈管不了他，使他养成了懒散的个性，他经常不写作业。面对这种情况，我决心教育好他。在一次放晚学后，我把他叫到办公室，亲切地问他：“李刚，知道老师为什么找你来吗？”李刚理直气壮地说：“知道！我的作业没有完成，但是我觉得没什么大不了的。”看着他那无所谓的神情，我心想：看来批评与惩罚对他来说没用。我拉住他的手说：“其实，老师找你来的目的不是说这个，而是想今晚请你到我家吃饭。”听了我的话，他很吃惊地说：“真的？”“嗯。”于是，我拉起他的手回了我家，并亲自做饭给他吃。那晚，我对他说：“李刚，你是个聪明的孩子，老师相信只要你愿意，你就能取得进步。”我经常找机会与他谈心，并无微不至地关心他：天冷了，提醒他多穿衣服;脸脏了，把他叫到办公室帮他洗脸;他偶尔作业没有完成，放学了就把他留下来看着他写。就这样，久而久之，他渐渐地改变了，学习态度越来越好，同时，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自己的日记中这样写道：“我的理想就是长大了当一名像黄老师一样的老师，带学生回我家吃饭，像对自己的孩子一样对待学生。”读了他的日记，我感受到了当老师的幸福和快乐！

二、爱学生就要赏识学生

美国心理学家詹姆斯有一句名言：“人性中最深切的本质乃是渴望被人赏识。”班主任爱学生，就要通过不断的肯定与激励帮助学生树立自信心，让学生获得源源不断的学习动力。

以前我班有一名很胆小的学生，这名学生不仅上课从来不敢发言，在开展活动时也很少与其他同学交流，不管老师怎么批评她，她就是不发言。根据她胆小的个性，我主动亲近她：早上来到学校时，主动与她打招呼;来到教室，如果发现她在读书，我会认真听她读并夸奖她学习用功，还不时问她：“有什么地方不懂吗？需要老师帮忙吗？”通过多次接触，我发现她喜欢画画，并且画得不错，我便赞扬她：“你这画画得可真好，老师和同学们都很喜欢，都想学，你来教我们，当我们的老师，好吗？”这样她的自信心慢慢地就树立起来了，她开始参加集体活动，并与其他同学交谈，课堂上也时常见到她举手发言了。后来，她积极参加班干部竞选并成功当选为学习委员。在一次校级演讲会上，主动报名参加的她在全校学生面前作演讲，精彩的演讲赢得了台下观众热烈的掌声。当她演讲结束后，我向她竖起大拇指，说：“你今天表现得太棒了！”并问她：“你的胆子怎么变得这么大？”她笑着说：“我的胆量都是您给的。”看到她甜美的笑容，我也笑了。

三、爱学生就要包容学生

俗话说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”宽容并不是无能的表现，而是处理问题的一种有效方法。我深知，当学生犯错误时，教师必须宽容地对待他们，让他们有改正的机会，这样才能有效地避免他们再犯同样的错误。

记得以前我班有一名姓陈的学生成绩比较糟糕，写字也很难看。一次，我班准备开家长会，为了让家长了解自己孩子的写作水平，我要求每一名学生都以“快乐的一天”为内容写一篇作文并贴到学习园地中，并特别强调不能抄别人的，也不能叫别人代写。等到学生交来作文时，我发现陈同学的作文的字迹与其本人不同，当时我很想立即批评陈同学，但我没有这样做，而是说：“大家的作文都写得不错，但是有个别同学可能是不够用心，写的字好像换了个人似的。老师把作业本放在讲台上，希望对自己作文不够满意的同学上来拿自己的作文本，重写一遍，重写之后再放回讲台。”下午收作业本时，我打开陈同学的作文本，发现他已经重新写了作文，他还在作文本里夹了一张字条：“老师，对不起！上午上课时我没有按照您的要求去做，我的作文是请别人帮写的。感谢您给我重写一次的机会，以后我一定会通过自己的努力写出好文章，让父母看到我的进步。”

只有爱学生，才能更好地教育学生。让我们把真爱献给学生，就像春雨般润物细无声，又像春风般恬淡而惬意。让我们用师爱唤醒学生沉睡的心灵，让学生在教师的关心、赏识、包容中成长进步。

（责编 秦越霞）