探究初中语文课堂教学设计

张宝怀

摘 要：随着社会的发展，教育的新模式也应运而生。课堂教学不能按照传统的模式按部就班地完成，尤其是初中语文课程，内容丰富，上通古代，下达现代，知识丰富多样。作为初中语文教师，要根据新课标的要求及时给出相应的政策，给出积极的应对方案，将语文课堂带入活灵活现的意境中。

关键词：导入；灵活；创新；兴趣

我国新课改推行已10余年之久，在新目标体系下，各个学科的课程标准都在强调培养学生积极的学习情感和向上的奋斗目标，所以教师在课堂教学中要进行全面、深化的改革，从而展示不同学科带给学生不同的价值体现。初中语文教学知识面积广，涉及范围大，作为舞台主角的教师就要承担起重任，对课堂教学进行优化设计，引导学生自主学习。根据本人的教学经验，现对初中语文教学给出几点设计理念：

一、课堂教学的导入性

课堂导入是教学中最常用也是最重要的方法。课堂导入可以从游戏打闹过渡到课上安静的状态，迅速进入学习氛围。成功的课堂导入可以安定学生情绪，吸引学生注意，激发学生的自主学习兴趣；同时也能明确课堂教学的目的，确定整堂课程的目标。初中语文课程实行导入性教学具体可以实施以下几种：（1）导入奇闻轶事。奇闻轶事具有一定的新鲜感，而初中生正处于好奇心强的时期，对新鲜事物兴趣浓厚，根据所要教授的知识，选择相应的奇闻轶事，满足学生的好奇心理，激发学生的求知兴趣。（2）导入影片、歌曲等。教学课程中，教师可以导入与文本相符合的影片或者歌曲，通过声音或者是动画的形式营造轻松的课堂氛围，调动学生的情感，激发学生的兴趣。（3）导入幻灯片、图片等。图片具有一定的生动性，教师可以在所讲的知识中插入相似相符的图片，利用图片效果引导学生感知、理解课本知识，引导学生细心观察，合理想象，让学生通过图片去想象课本意境中的美好。（4）导入相关诗词等。学习是一个循序渐进的过程，相似的知识，若想要加深理解就需要相关知识的铺垫，尤其是语文知识，更需要的是积累，提高语言的重复使用率，所以导入相关的古诗词，引导学生温故而知新，向学生展示新知识与旧知识之间的重要关系。这样通过诗词的联想积累，不但巩固了原有知识，而且唤起学生对新知识的求知欲望，使学生感受到新知识的亲切性，大大降低了学习新知识的难度，顺利完成学习目标。

二、课堂教学的灵活性

课堂教学是教师通过关爱的方式将文化知识传授给学生的过程，是培养智慧人才，塑造卓越品质，实现学生自我成长的过程。语文课本知识包罗万象，上达天文，下通地理。语文教师必须通过观察学生的特性，精心设计自己的教育课程，考虑学生的阶梯性与差异性，做到全面教学，灵活教学，使沉闷的课堂气氛变得朝气蓬勃、充满活力，使学生精神愉悦。教师在讲述课本内容时要尽量注意作品自身的意境，发掘出作品的真正思想和文学意义，让课堂变得富有设计性、创新性，吸引学生品析，培养学生的文化修养和高雅的审美能力。课堂上，教师可以组织学生分组讨论，大胆联想，鼓励逆向思维和发散思维，教师要努力发现学生的不同之处，看到每个同学的闪光点，鼓励学生大胆提问并及时给予回复，满足学生的求知需求和探究欲望。

三、课堂教学的创新性

创新就是以现有的思维模式提出有别于他人的见解，创新没有特定的标准，只要被人所接受就是成功的创新行为。创新是事物发展的根本需求，是自我发展的基本路径。初中语文知识需要用更为广阔的眼光和思维进行学习，若想学生通过更有广度和深度地观察语文知识，就必然需要教师在课堂教学中具备一定的创新手法。新的社会需要新的教育模式，新的教育模式需要新的教育手法。教师要打破传统地教育模式，开发出新的适合时代发展需求，适合学生成长需求，满足学生求知欲的新型授课模式。只有满足学生的求知欲才可以调动学生自觉、主动地去观察、去思考、去探究语文知识的无限魅力。在语文教学中，教师不仅要具备创新精神，还要鼓励学生进行创新性学习，并高度表揚学生的创新思维，让其最大限度地发挥主观学习的能动性，鼓励学生敢于冒险、敢于尝试、敢于冲破现实框架。

良好的课堂教学设计是提高课堂效率的重要依据，是培养学生对语言、文学感兴趣的重要手段。语文教学的重要性就是教师自身设立理念的创新性与独立性，只有对课堂教学进行合理的规划设计，才能让学生自愿地接受新知识，产生新的学习动力，才能提高课堂教学的整体效率。

参考文献：

[1]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育：中，2011（4）.

[2]吴西海.浅谈初中语文课堂学习的理想状态[J].科学咨询，2011（7）.

编辑 李建军