新课改背景下对数学课堂活动形式的研究

郭鹏程

摘 要：在新课程改革的潮流下，以初中数学教学实践为例，研究数学课堂的活动形式，真正实现现代教育在学生身上的落实。

关键词：新课改；思维逻辑；课堂活动

课堂活动是指教师在教学实践的过程中，在教学课堂的基础上针对教学内容做出的一系列实践活动，落实到初中学校内部数学课程的设置和编排，教师要想有效保障学生在学习实践当中得到学习知识的有效掌握和理解，就需真正重视数学课堂活动形式的重要性，有效落实内部课堂实践活动。

一、落实课堂“讨论交流”活动形式，带动学生参与数学学习

初中数学作为现代初中参与教学的重要内容之一，其内部逻辑、思维转换和应用需要学生真正得到有效参与才能做到对学习内容的有效理解和掌握。在数学教学内部，教师要想真正有效地保证内部教学的有效性，落实对学生的基本培育，其课堂上的交流和沟通是不可缺少的，教师需要抓住教学内容的交流讨论点，让学生真正参与其中，达到学习内容的有效汲取和掌握。

二、引导学生参与课堂“思考”的活动当中

数学的学习和掌握是需要学生真正参与汲取和思考的，许多内容不能像语文或英语的直译就能讲通和得到的，在此过程中就需要教师不断引导学生参与数学课堂的思考，才能真正有效地落实教学内容的落实。

三、课堂“提问”活动形式的落实，促进学生思维逻辑的有效提升

如果说课堂“思考”是思维上的转换，那么“提问”在初中数学的实践中就可以被当做“说的艺术”，有人说世界不缺少解决问题的人，而缺少发现并提出问题的人。在初中数学的教学课堂上，教师需要做的就是不断地鼓励学生提出问题，这样才能真正有效地实现现代新课改的教学目的。

例如：以“反比例函数”一节内容为例，教师在讲反比例函数内容的过程中，由于对于新的函数不理解，学生提出相关问题的疑惑是正常的。讲到y=的含义以及用法时，自变量x是分式的分母，这时教师可以鼓勵学生参与提问和解惑，有学生提出“x=0”的情况，教师需对其进行表扬和赞赏。

综上所述，初中学校内部各类教学课程仍在不断完善和落实，课堂活动形式在初中数学教学课程实践中的有效落实和参与，为初中数学课堂提高教学效率和质量的同时，真正实现对学生基本培育的有效落实。

参考文献：

周大众.建构主义视域下学生话语权的实现[J].武汉商业服务学院学报，2012（2）.

编辑 温雪莲