浅议如何利用化学教材中的插图资源

郑建华

摘 要：化学教材中的插图资源是化学学科不可缺少的一部分，虽然教材对这部分内容不作教学要求，但是它的作用不容忽视。教师充分利用这部分内容组织教学，可以更完美地完成化學教学的任务。

关键词：插图资源；装置图；教学实践

一、化学教材中的插图资源

化学教材中的插图资源是指以补充形式出现在化学教材中，不属于正文内容，不作教学要求的一些小栏目。这些插图在教材中以“装置图”“原理图”“曲线图”“联系生活图”等形式出现，供学生作学习参考。

二、化学教材中的插图资源存在的意义

由于化学教材中的插图资源不作教学要求，所以很多老师忽略了它的存在。殊不知这些插图资源却有着不可低估的作用。充分利用教材中的插图不仅可以提高学生学习化学的兴趣，而且还能够帮助学生加深理解相关的化学知识，甚至培养学生的分析和归纳的能力等。教材中的正文正是因为有了这些插图资源的支持与补充，才发挥了它最大的作用。那么，这些客体性内容究竟有些什么作用呢？

三、如何利用化学教材中的插图资源

1.利用化学教材中的插图资源激发学生对实验的兴趣

化学教材在进行每一个新的实验时都配有相应的插图，这些插图是根据该章节的实验内容而配置的实验装置图。由于它所针对的是即将开始的实验，学生很容易对装置图产生兴趣。因此教师可以利用实验前的装置图激发学生对实验的兴趣。例如化学必修1第50页在讲解“铁粉与水蒸气的反应”这个实验前，教材呈现了一幅“铁粉与水蒸气的反应”装置图。教师可以充分利用这个装置图来激发学生对此实验的兴趣。教师可以按照以下步骤进行。首先，引导学生认真地观察这幅装置图；其次，让学生总结水蒸气的来源；再次，说说该反应应该用什么样的仪器；最后，讲讲产物该如何检验。学生在观察装置图的基础上，再经过这四个步骤的思考和分析，就会对此实验了如指掌，从而轻易地操作接下来要做的实验。另外，对于一些装置图，教师可以引导学生思考该实验装置图的优点，还可以引导学生思考该装置图是否可以用别的装置图来替换。教师利用教材中的实验装置图进行教学，一方面可以培养学生对实验的兴趣，另一方面，又可以为学生轻易进入实验做好准备。

2.利用化学教材中的插图资源加深对化学知识的理解和把握

学生能够形象、直观地学习，对掌握新知识是非常有效的。利用化学教材中的原理图形象直观地组织教学，可以加深学生对化学知识的理解和把握。例如，化学教材必修1第30页有一副原理图：“NaCl在水中的溶解和电离”。在之前的学习中，学生接触过Na投入到CuSO4溶液中时的反应。可是当时学生只是记住了结论：Na与水反应的实质是和水电离出的H+的反应。学生不理解这个结论，总认为，应该是Na先和Cu2+反应。我们知道学生需要的是一个形象的解释。这个时候如果我们能够结合必修1第30页的原理图：“NaCl在水中的溶解和电离”来组织教学，一切问题就会迎刃而解。学生在观察这幅图的时候，他们会发现Cu2+的周围被水分子包围，虽然Cu2+氧化性强于H+，但Cu2+被水分子包围，Na先遇到的是水分子，而无法遇到Cu2+。通过这幅原理图，学生能够形象地了解Na与盐溶液的反应就是与水的反应。通过这幅原理图，可以让学生很容易地对这个难点有了一个形象的理解，而且印象也非常深刻。由此我们发现，利用化学教材中的原理图有时会为我们的教学提供意想不到的帮助，也会加深学生对知识的理解和把握。

3.利用化学教材中的插图资源锻炼学生的分析和归纳能力

利用化学教材中的曲线图锻炼学生分析、归纳的能力。教师在授课过程中会遇到一些曲线图，引导学生观察这些曲线图，让学生通过对一些数据的比较、分析、归纳、概括，锻炼学生分析、归纳的能力。

另外，利用化学教材中的插图资源还可以激发学生对化学的情感，提醒学生对化学现象的关注，关心化学与生活的联系，从而提升学生的化学素养。

也许化学教材中插图资源的作用远不止这些，教师只要在教学实践过程中充分利用好这部分内容，就可以帮助我们更好地完成化学学科的教学任务。

参考文献：

黄书升.人教版化学必修模块教材插图的运用策略.教学与管理，2009.

编辑 段丽君